新華社北京３月５日電（記者張曉松 劉羊旸）“為了給學(xué)生騰出時(shí)間找工作，有些高校不得不修訂教學(xué)計(jì)劃，使本科４年變成３年半或３年授課，?？疲衬曜兂蓛赡臧牖騼赡晔谡n?！比珖f(xié)委員戰(zhàn)秋萍曾在安徽省教育界工作多年，她指出，“三年大本”現(xiàn)象正使部分高校教學(xué)質(zhì)量下降。

    近年來，隨著我國高等教育的高速發(fā)展和用人制度改革，許多高校都面臨著畢業(yè)生就業(yè)難的問題。戰(zhàn)秋萍委員通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在安徽省除安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等幾家名牌高校外，大部分學(xué)校就業(yè)率都不高，有的甚至不到５０％。

    “因?yàn)榻逃块T有明確指示，一般高校都不得不把畢業(yè)生就業(yè)工作列為‘一把手’工程。但就業(yè)率雖然提高了，教學(xué)質(zhì)量卻下滑了?！睉?zhàn)秋萍委員指出，就業(yè)壓力正在沖擊高校正常教學(xué)，特別是最后一學(xué)年的教學(xué)處于混亂狀態(tài)。

    “那時(shí)，學(xué)生們圍著各類招聘活動(dòng)轉(zhuǎn)，四處投簡(jiǎn)歷、找工作，心神浮動(dòng)，曠課缺勤。在一些高校，大四班缺勤１／３或２／３，甚至６０多個(gè)人的教學(xué)班只有三四個(gè)學(xué)生面對(duì)授課老師的現(xiàn)象，已不足為奇。”

    談到這些情況，戰(zhàn)秋萍委員憂心忡忡：“大學(xué)最后一年，一般都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文撰寫，目的是理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作能力，這是十分重要、必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的淡化甚至缺失，是我們高等教育的倒退。”

    “學(xué)生固然有責(zé)任，學(xué)校也難辭其咎。但從根本上講，造成‘三年大本’現(xiàn)象的還是教育主管部門的指導(dǎo)方針有偏差?！睉?zhàn)秋萍委員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了讓教育主管部門滿意，各校采取了一切可能的辦法，千方百計(jì)完成預(yù)期就業(yè)目標(biāo)。有的學(xué)校為此大開綠燈，從上到下，人人出力，事事讓路。

    “就業(yè)是政府人事和勞動(dòng)部門的責(zé)任，教學(xué)育人才是學(xué)校和教師的天職?！睉?zhàn)秋萍委員建議教育主管部門正確對(duì)待和處理高校畢業(yè)生就業(yè)工作，幫助高校集中精力搞好教學(xué)；高校也不應(yīng)把就業(yè)當(dāng)成“一把手”工程來抓。