4月8日，教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室邀請(qǐng)11位對(duì)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出過寶貴意見的社會(huì)各界代表舉行座談會(huì)，對(duì)規(guī)劃綱要下一步工作提出意見和建議。
這11位代表中，有教師，有學(xué)生，有家長，有學(xué)者。在教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室于2010年2月28日至3月28日對(duì)規(guī)劃綱要文本進(jìn)行的第二輪公開征求意見工作期間，他們通過各種方式，為規(guī)劃綱要提出了自己的真知灼見。
規(guī)劃綱要工作小組辦公室副主任、教育部黨組成員、部長助理吳德剛介紹說，召開此次座談會(huì)的目的，主要是表達(dá)教育部黨組和規(guī)劃綱要工作小組辦公室對(duì)社會(huì)各界的感謝之情，“此次征求意見，社會(huì)各方面熱情參與，令我們非常感動(dòng)”?！ ?/p>
截至3月28日24時(shí)，規(guī)劃綱要工作小組辦公室共收到郵件、信函、教育部網(wǎng)站網(wǎng)友帖子2．79萬條；從新聞媒體和社會(huì)網(wǎng)站收集報(bào)道評(píng)論與意見建議249萬多條，共計(jì)252萬多條。綜合各種渠道收集的意見建議看，社會(huì)各界比較關(guān)心的內(nèi)容主要集中在學(xué)前教育、義務(wù)教育、教育投入、教師隊(duì)伍建設(shè)、高考招生制度改革以及高校管理等方面。
“通過開放式、平等式、交互式的討論，社會(huì)各界對(duì)教育改革發(fā)展的緊迫性、艱巨性、復(fù)雜性有了廣泛共識(shí)，尤其是對(duì)一些重大理論與實(shí)踐問題的認(rèn)識(shí)更為清晰理性，形成教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?！眳堑聞傉f。
73歲的傅金筑原來是國家電力公司西北工程勘察設(shè)計(jì)院的高級(jí)工程師。老先生給綱要提了幾十處修改意見，修改的文字上百處，密密麻麻。受邀之時(shí)，他正在新疆的阿勒泰地區(qū)。放下電話，他先坐了500多公里的車到烏魯木齊，然后飛來北京，一共奔波了4000多公里。在向綱要建言的長達(dá)3個(gè)小時(shí)的會(huì)議上，他沒有一點(diǎn)倦意。按傅老的說法，他是新中國教育事業(yè)的受惠者，從中學(xué)到大學(xué)都是靠國家發(fā)的助學(xué)金才讀下來的，他就進(jìn)一步完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生國家資助體系提出了建議。在過去一直為綱要制定工作不輟撰文的21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇就綱要的落實(shí)和執(zhí)行問題，提出了四個(gè)方面的深入思考；來自天津的學(xué)前教育工作者邊秀英提出要加速學(xué)前教育發(fā)展；來自南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的丁勇院長就加強(qiáng)特殊教育提出了自己的看法。
與會(huì)人員有的基于自己已經(jīng)提出的意見建議進(jìn)一步提出新的想法，有的根據(jù)自身多年的研究提出了前沿創(chuàng)新的教育理論，有的對(duì)過去提出的意見建議進(jìn)行了重申和說明。
吳德剛指出，從人大代表、政協(xié)委員到專家學(xué)者，從各級(jí)干部到普通群眾，從港澳臺(tái)人士到海外華人華僑，從民主黨派到人民團(tuán)體，從國際組織到駐外機(jī)構(gòu)，從各地教育部門到各級(jí)各類學(xué)校，上至94歲的耄耋老人，下到9歲的小學(xué)生，通過各種形式，積極建言獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)辦好教育的真誠關(guān)心與強(qiáng)烈期盼。
21世紀(jì)教育研究院院長楊東平表示，規(guī)劃綱要制定的一大亮點(diǎn)就是從一開始制定了公開決策、問需于民、問政于民，提高了我們決策科學(xué)化的程度，是一個(gè)很重要的嘗試。
“社會(huì)各界的廣泛參與讓我們感到了信任、責(zé)任，同時(shí)也感到了壓力?！眳堑聞傉f，“按照大家的意見和建議，我們將進(jìn)一步做好文本的修改工作，對(duì)每條意見都要進(jìn)一步研究吸收，在綱要起草的最后這一階段，盡可能聽取各方面意見，把綱要修改好，按照工作的程序，報(bào)上級(jí)部門批準(zhǔn)以后，使綱要能夠盡快實(shí)施，盡快推進(jìn)?！?/p>
據(jù)悉，在公開征求意見期間，教育部組織70名專家24小時(shí)三班倒不間斷收集意見建議，對(duì)每一條意見建議都給予尊重，逐條梳理，認(rèn)真研究吸收。
