新華社蘭州１月２８日電（記者 屠國(guó)璽）“農(nóng)村基礎(chǔ)教育不應(yīng)與普通職業(yè)教育完全脫離?！痹诟拭C省政協(xié)九屆五次會(huì)議上，省政協(xié)委員趙俊提出應(yīng)當(dāng)在甘肅農(nóng)村改革初中階段的教育模式，將普通職業(yè)教育培訓(xùn)納入農(nóng)村義務(wù)教育范疇。

    趙俊認(rèn)為，長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村基礎(chǔ)教育與普通職業(yè)教育完全脫離，農(nóng)村基礎(chǔ)教育“城市取向”的唯一目標(biāo)就是升學(xué)。

    “但少數(shù)升了學(xué)的人再也不回本地了，而回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)的中小學(xué)畢業(yè)生，又在思想、心理、技術(shù)、勞動(dòng)技能上缺乏準(zhǔn)備?！壁w俊說(shuō)，這樣就造成投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線越早的人，文化水平越低的現(xiàn)狀。

    同時(shí)，由于目前甘肅省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，大多數(shù)的農(nóng)村青少年在完成義務(wù)教育之后，就去城市打工，但因?yàn)樽陨砦幕刭|(zhì)不高、沒(méi)有受過(guò)任何職業(yè)技能訓(xùn)練，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng)、不利的地位，出現(xiàn)了“打工者回歸”現(xiàn)象。

    趙俊認(rèn)為，缺少必要的“職業(yè)化”教育，不僅不利于這些農(nóng)村青少年的未來(lái)發(fā)展，而且制約著城市和農(nóng)村的建設(shè)。

    趙俊建議，應(yīng)當(dāng)在農(nóng)村改革初中階段的教育模式，將普通職業(yè)教育培訓(xùn)納入農(nóng)村義務(wù)教育范疇。實(shí)施在初中階段教育“3+1”模式，即３年普通初中教育加１年職業(yè)教育，促進(jìn)農(nóng)村九年義務(wù)教育框架內(nèi)的升學(xué)教育和職業(yè)教育共同發(fā)展。