“都是一家人，不說兩家話”

——內(nèi)蒙古錫林郭勒盟民族團結(jié)紀實

    新華社呼和浩特８月１２日電（馬曉遠）在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟這片廣袤的以蒙古族為主體、多民族聚居的邊疆少數(shù)民族地區(qū)，傳誦著一個個民族團結(jié)的佳話。

    生長在大草原上的“國家的孩子”

    在錫林郭勒盟有一批特殊身世的人。他們出生在漢族人家，而蒙古語卻成了他們的母語；他們來自黃浦江畔，卻自稱是內(nèi)蒙古人；他們從小生活在孤兒院，卻在草原上找到了溫暖的家。

    他們就是被蒙古族牧民稱為“國家的孩子”的上海孤兒。

    上個世紀６０年代，內(nèi)蒙古自治區(qū)以草原母親博大的胸懷，收養(yǎng)了３０００名“上海孤兒”。僅在錫林郭勒大草原，就有８００多名“國家的孩子”找到了家。

    近半個世紀過去了，當年的孤兒們早已為人父為人母。他們說，是草原母親的乳汁哺育他們長大，是草原上的風雪將他們錘煉成地道的內(nèi)蒙古人。他們以親身經(jīng)歷，理解了“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也互相離不開”的深刻含義。

    去年，汶川地震災區(qū)收到了一封特殊的來信，這封信是從內(nèi)蒙古蘇尼特左旗發(fā)出的，曾讓很多人為之動容。信中寫道：“４０多年前，我們這些嗷嗷待哺、生命垂危的孩子在黨中央的關懷下，被送往內(nèi)蒙古大草原，來到了蒙古族阿爸阿媽身邊?，F(xiàn)在我們已經(jīng)植根于這片綠色的土地，融入了各民族大家庭，并過上幸福、美滿、和諧的生活?？吹诫娨暲锏卣馂膮^(qū)的同胞們遭受著生命和財產(chǎn)的嚴重摧殘，大家都很痛心。我們這些不孤的‘孤兒’獲得了第二次生命，獲得了第二次父母之愛，作為中華民族大家庭的一員，我們責無旁貸地向災區(qū)人民獻出自己的一份愛心……”

    寫這封信的就是當年那些被送往草原的“國家的孩子”。在得知地震使很多孩子失去父母后，他們中的很多人就四處詢問收養(yǎng)孤兒的條件。他們心中只有一個信念：要像蒙古族阿爸阿媽那樣撫養(yǎng)這些孩子長大，讓他們也和自己一樣感受到中華大家庭的溫暖。

    “誰做事也不會先想誰是啥民族”

    在內(nèi)蒙古阿巴嘎旗吉日嘎拉圖蘇木（鄉(xiāng)），提起黨委書記寶日夫，牧民們都會豎起大拇指，哪家有困難就會在哪家看到他的身影。

    任占光是吉日嘎拉圖蘇木呼格吉勒圖嘎查（村）的一位漢族牧民。一說起現(xiàn)在的幸福日子，他總會提起寶書記的幫助。幾年前，寶日夫在這里工作時，任占光家是嘎查里的貧困戶。為了幫助他擺脫貧困，寶日夫積極和自治區(qū)民委聯(lián)系協(xié)調(diào)，為他家爭取到畜牧業(yè)項目，投入３萬余元，建起５間暖棚，打了一眼機井。在寶日夫的鼓勵下，任占光又種植了５畝青貯，建起了一處青貯窖，畜牧業(yè)基礎設施改善了，生活一天比一天好。

    “都是一家人，不說兩家話，誰做事也不會先想誰是啥民族?！边@位牧民出身的基層領導用流利的漢語說。幾年前，他還聽不懂漢語。為了方便開展基層工作，寶日夫一直努力學習漢語，現(xiàn)在他不僅可以用漢語宣傳黨的路線、方針、政策，還練就了蒙漢文互譯的本領。在他的心里，少數(shù)民族和漢族本來就是一家人。

    ２００６年，寶日夫調(diào)到吉日嘎拉圖蘇木擔任蘇木長。吉日嘎拉圖是一個邊境蘇木，很多來這里戍邊的戰(zhàn)士家鄉(xiāng)都在四川、河南等地。每逢過年過節(jié)，寶日夫總忘不了去部隊看望這些戰(zhàn)士，將慰問品送到邊防連隊，讓這些遠離家鄉(xiāng)的漢族兄弟在邊疆感受到祖國大家庭的溫暖，感受到各民族一家親的溫暖。

    像寶日夫這樣的少數(shù)民族干部在內(nèi)蒙古各地數(shù)不勝數(shù)。他們在各自的崗位上為民族團結(jié)和各民族共同繁榮奉獻著自己的力量，也為內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟社會的快速發(fā)展提供了保障。

    民族團結(jié)教育從學生抓起

    內(nèi)蒙古東烏珠穆沁旗民族綜合高中是一所蒙古族和漢族教育和諧相融的綜合性高級中學，不同民族的學生在這里共同學習和生活，每年都會有很多人從這里走出草原，去接觸更廣闊的世界。在學校里，老師們除了向?qū)W生傳授知識外，還肩負著進行民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮的思想教育任務。

    邢淑卿是學校里的一位漢語文教師，她雖然是漢族，但因為從小在蒙古族地區(qū)長大，接受的是蒙古語言文字教育。她的家庭又是一個由蒙古族和漢族共同組成的家庭，所以邢老師對蒙古族有著特殊的情感。她剛參加工作時，正趕上學校缺少漢語文教師，邢淑卿便放棄了自己所學的物理專業(yè)，轉(zhuǎn)而投身于漢語文教研和教改實踐中。

    她積極探索適合不同民族學生特點的教學方法，營造有利于學生互相討論、自主學習的氛圍。課余時間里，總能看到邢淑卿組織學生們開展蒙漢語詩歌朗誦比賽、漢語基礎知識競賽等活動，激發(fā)學生們理解使用兩種語言文字的興趣。十幾年過去了，邢淑卿摸索出一套行之有效的教學方法，１９９７年，她的論文《關于牧區(qū)蒙古族學生漢語識字教學》獲得內(nèi)蒙古教育廳首屆論文評比三等獎；２００５年，她的論文《關于漢語文課堂教學中強化翻譯訓練》榮獲論文評比一等獎。２００５年，她被評選為全旗的民族團結(jié)先進典型。

    中國是統(tǒng)一的多民族的大家庭