為了孩子們的笑臉
——抗震救災(zāi)部隊注重對受災(zāi)兒童進(jìn)行心理救助

    新華社四川蘆山４月２７日電（新華社記者李宣良、王玉山）“滴——”２７日８時２分，汽笛聲在蘆山縣龍門鄉(xiāng)隆興中心校帳篷學(xué)校內(nèi)響起。

    ２００多名孩子全體起立，低頭默哀。３分鐘后，默哀結(jié)束，讀書聲從座座綠色帳篷中響起……

    蘆山地震發(fā)生當(dāng)天，樂山軍分區(qū)２００名官兵進(jìn)入震中龍門鄉(xiāng)紅星村展開救援，指揮部就設(shè)在校舍嚴(yán)重受損的隆興中心校。

    “現(xiàn)在吃的喝的解決了，可教室不能進(jìn)，學(xué)生不能復(fù)課，不僅耽誤學(xué)習(xí)，也不利于他們從災(zāi)難的心理陰影中走出來?！甭∨d中心校校長王智強(qiáng)的話，讓官兵們心里很不是滋味。

    “孩子是災(zāi)區(qū)明天的希望！”看著徘徊在學(xué)校周邊孩子們無助的眼神，官兵們下定決心，“搭建帳篷學(xué)校，讓孩子們早日走進(jìn)課堂。”

    官兵們迅速行動起來——搶搭帳篷、安放桌椅、搭建旱廁、硬化路面……在省軍區(qū)和地方政府的支持下，一座頗具規(guī)模的帳篷學(xué)校拔地而起。學(xué)校所需的教學(xué)用具、飲水、食品和十臺電腦等，也迅速到位。

    隆興中心校學(xué)生中留守兒童近８０％。如何對原本就心理問題突出的留守兒童進(jìn)行心理援助？官兵們找到了正在災(zāi)區(qū)進(jìn)行中小學(xué)生心理研究工作的中國科學(xué)院心理所專家劉正奎、祝卓宏。

    “讓心理援助進(jìn)入校園！”帳篷學(xué)校復(fù)課在即，兩位專家和官兵們共同研究制訂了對孩子進(jìn)行心理援助的詳細(xì)方案。

    震后第４天，帳篷學(xué)校的第一堂課在雨中如期開始。５個班近２００名孩子，在家長的帶領(lǐng)下，打著花花綠綠的雨傘，走進(jìn)了課堂。

    “請拿起你們手中的筆，畫出你心中過去、現(xiàn)在和未來的家?！毙睦韺＜业氖谡n，讓尚未走出地震驚恐的孩子們感到新鮮和好奇。

    “通過繪畫，可以舒緩孩子們的精神緊張，有助于發(fā)現(xiàn)隱藏的心理問題?！弊Ｗ亢杲榻B，畫過去的家，可以喚起孩子對生活的溫馨回憶；畫在地震中垮塌的家，可以幫助孩子釋放負(fù)面情感；描繪未來的家，可以激發(fā)孩子對美好未來的向往。

    長腳的房子，帶輪子的房子，長翅膀的房子……孩子們對于未來的暢想，既充滿了豐富的想象力，也流露出內(nèi)心深處對安全的渴望。

    在心理專家的指導(dǎo)下，官兵們將心理疏導(dǎo)引入校園活動之中，與孩子們一起開展多種多樣的娛樂游戲。帳篷學(xué)校里的笑聲，一天天地多了起來……

    隆興中心校帳篷學(xué)校是一個縮影。在災(zāi)區(qū)，心理救援與生命救援、物質(zhì)救助同樣重要。從緊急救援到災(zāi)后重建，抗震救災(zāi)部隊廣泛開展對受災(zāi)兒童的心理救助。

    ２１日上午，成都軍區(qū)某工兵團(tuán)官兵護(hù)送受災(zāi)群眾穿越金雞峽時突遇余震，峽谷上方落石如雨。危險面前，官兵們將橘紅色頭盔讓給了受災(zāi)群眾。副團(tuán)長陳代榮脫下迷彩服，裹在一個小女孩頭上，抱著她沖過了“死亡峽谷”。

    “用衣服擋住孩子的眼睛，她看不見滾石的險況，就不會因受驚嚇而留下心理陰影?！标惔鷺s說。

    龍門鄉(xiāng)王家村１５歲男孩段仕兵的父親段吉洪在地震中不幸遇難。孩子的父母早年離婚，他一直跟著父親生活。２３日，段仕兵在埋葬父親的現(xiàn)場哭得撕心裂肺。

    “我們都是你的親人，解放軍叔叔會一直資助你到上大學(xué)！”重慶警備區(qū)預(yù)備役后勤保障旅官兵這樣安慰慟哭的段仕兵。

    帶領(lǐng)孩子們開展集體活動，建立災(zāi)區(qū)兒童之家，對家長進(jìn)行心理知識輔導(dǎo)……抗震救災(zāi)部隊像生命救援一樣，對災(zāi)區(qū)的孩子進(jìn)行著心理援助。

    在隆興中心校帳篷學(xué)校，看到越來越多孩子露出燦爛的笑臉，官兵們感到無比欣慰。

    “多難興邦，學(xué)習(xí)報國”—— 校門口橫幅上的８個大字，在災(zāi)區(qū)久違的陽光下，顯得格外醒目……