2009年9月9日，慶祝教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人表彰大會在北京舉行。會前，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、溫家寶、李長春、習(xí)近平等親切會見全體與會代表。新華社記者 劉建生 攝

    新華社北京９月９日電（記者 吳晶、趙超、劉奕湛）２００９年９月１０日，新中國成立６０年之際，我國１６００萬教師和教育工作者迎來第２５個教師節(jié)。

    從“老九”到“香餑餑”，從令人羨慕到受人尊敬——６０年來，在以毛澤東、鄧小平、江澤民同志為核心的黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央的高度重視、親切關(guān)懷下，廣大教師的社會地位得到全面提高，整體素質(zhì)得到顯著提升，精神面貌發(fā)生了極大改變，教師正在成為太陽底下最光輝的職業(yè)。

    殷切關(guān)懷如春風(fēng)化雨

    “黨和國家對廣大教師的殷切希望，對我們的信任與鼓勵，我永遠(yuǎn)不會忘記。”雖已年過七旬，但北京景山學(xué)校退休教師鄭俊選回想起自己的教師生涯，依舊難抑激動的情緒。

    １９７８年，遵照鄧小平同志在全國教育工作會議上的講話中關(guān)于“特別優(yōu)秀的教師，可以定為特級教師”的指示，教育部批準(zhǔn)授予鄭俊選和另外２名小學(xué)教師特級教師稱號。

    當(dāng)時，鄭俊選積極探索教改實驗，他的班級學(xué)生只用了４年半的學(xué)時就完成了小學(xué)６年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。這項試驗的成功，為小學(xué)學(xué)制從６年縮短為５年提供了可行性的實踐依據(jù)。

    特級教師評定，絕不僅僅意味著對教師工作的認(rèn)可，而是我國在推動教師事業(yè)發(fā)展中的一個重要里程碑事件。

    強國必先強教，強教必先強師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育，就沒有高素質(zhì)的人才。

    教育部部長周濟(jì)說，新中國成立６０年來，我國教育取得如此巨大的成就，一個重要原因就是黨和國家關(guān)心教師隊伍建設(shè)，堅持依靠教師辦學(xué)。

    ——１９８５年，我國設(shè)立“教師節(jié)”。這一時間比１９９４年國際社會設(shè)立國際教師節(jié)提前了９年。

    ——１９８６年，《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布，規(guī)定“全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師”，“國家保障教師的合法權(quán)益”，“對優(yōu)秀教育工作者給予獎勵”。

    ——１９９３年，《中華人民共和國教師法》頒布，第一次全面地對教師的權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、待遇、獎勵等方面作出了法律上的規(guī)定。此后，《教師資格條例》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等相繼頒布，為維護(hù)教師合法權(quán)益，提高教師地位提供了基本法律保障。

    ——２００６年，全國人大常委會審議通過《義務(wù)教育法（修訂案）》，其中，將“教師”設(shè)為獨立一章，規(guī)定“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”。２００９年１月１日，我國又在義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資。

    據(jù)統(tǒng)計，１９９４年至２０００年，在長達(dá)７年的時間里，國家實施了改善教師居住條件的“廣廈工程”，共投資１１４４億元，建設(shè)教師住宅１．５億平方米。目前我國教師家庭人均住房面積較改革開放初期翻了兩番多。

    殷切關(guān)懷如春風(fēng)化雨，滋潤心田。

    ２００７年８月３１日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上提出“教師是人類文明的傳承者”，“讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)”。他還提出“要滿腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境?！?/p>

    “無論時代如何發(fā)展，教育事業(yè)都是一個大有可為的舞臺?！睆慕蹋玻的甑哪祥_大學(xué)教授逄錦聚說，“社會越尊師，老師越自豪。國家對教育、對教師越來越重視，教師的責(zé)任也就越來越大，我會按照總書記講話精神，把本職工作做得更好?！?/p>

    創(chuàng)新機(jī)制為教師“補養(yǎng)”

    ２００７年，不滿２１歲的費寶莉在人生的道路上做出一個重要選擇，畢業(yè)于華中師范大學(xué)計算機(jī)專業(yè)的她參加了湖北省教育廳組織的“農(nóng)村教師資助行動計劃”，在湖北恩施土家族苗族自治州鶴峰縣朝陽小學(xué)支教。

    “農(nóng)村教師資助行動計劃”自２００４年實施以來，湖北省已選招１２４４０名來自全國９９所高校的大學(xué)生到１２００多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教。已成為學(xué)校校長的費寶莉說，創(chuàng)新的機(jī)制不僅為我們提供了舞臺，也為農(nóng)村基層教師隊伍補充了營養(yǎng)。

    在我國，農(nóng)村人口占到全國總?cè)丝诘模福埃プ笥?。農(nóng)業(yè)要發(fā)展，農(nóng)村要進(jìn)步，農(nóng)民要致富，教育的重要性不言而喻。

    改革開放３０年來，尤其是黨的十六大召開以來，我國農(nóng)村教育發(fā)展步入了快車道，目前全國農(nóng)村已基本實現(xiàn)免費義務(wù)教育，但教師年齡老化、素質(zhì)不高的問題依然存在。

    ２００４年以來，中央財政加大投入力度，通過實施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”、免費師范生教育、“農(nóng)村教育碩士計劃”等多項措施，迄今已為西部地區(qū)４９０多個縣６４００多所農(nóng)村學(xué)校招聘５．９萬多名特崗教師，招收３萬多名免費師范生，招收４４００多名優(yōu)秀本科生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教。

    時代呼喚高水平的教師。在義務(wù)教育階段，教育部和各地經(jīng)過積極探索，逐漸形成了縣域內(nèi)城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村任教、大中城市教師到農(nóng)村支教、高等師范院校學(xué)生實習(xí)支教等多種形式的智力支教活動；在高等教育階段，中央和各高校通過實施“千人計劃”、“高層次創(chuàng)造性人才計劃”、設(shè)立“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”等多種形式，培養(yǎng)和匯聚了一批高水平創(chuàng)新人才和學(xué)科帶頭人，高校逐漸成為國家科技創(chuàng)新的重要力量。

    第一個中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)正式頒發(fā)；中小學(xué)校核編定崗工作組織實施；中小學(xué)教職工聘任制度全面實施；中小學(xué)校長選拔任用辦法不斷完善；推行事業(yè)單位收入分配制度改革，保證城鎮(zhèn)、農(nóng)村教師在同等職務(wù)級別上基本工資待遇相當(dāng)；在繼續(xù)實施班主任津貼、特級教師津貼等特殊崗位津貼基礎(chǔ)上，把中小學(xué)教師的崗位工資和薪級工資均提高１０％；提高到農(nóng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生和到邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師的待遇……隨著一項項長效機(jī)制的建立，廣大教師的積極性和創(chuàng)造性被充分調(diào)動起來，教師職業(yè)的吸引力越來越強，教師隊伍的素質(zhì)越來越高。

    創(chuàng)新機(jī)制如不竭動力，為教師“補養(yǎng)”。

    ２００８年，全國各級各類教育共有１３７５萬人，是新中國成立之初的１６倍，其中，普通高校共有教師約１２３．７萬人，比１９４９年增加了７６倍。小學(xué)、初中、高中專任教師的學(xué)歷合格率分別達(dá)到９９．２７％、９７．７９％、９１．５５％。在新增教師中，具有大學(xué)?？?、本科學(xué)歷的教師成為主體。

    高尚師德為教育領(lǐng)路

    ２００８年發(fā)生在四川汶川的那場特大地震，讓人們記住了這些平凡的名字：譚千秋，張米亞，袁文婷……在災(zāi)難降臨時，在生死抉擇間，這些優(yōu)秀教師用生命詮釋了教師的情操、教育的真諦。

    師德是教師最重要的素質(zhì)，關(guān)系著教育的質(zhì)量，更影響著國家的未來。黨中央、國務(wù)院歷來重視教師師德建設(shè)，將師德建設(shè)列為未成年人思想道德建設(shè)的一部分。２００４年，中共中央、國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，強調(diào)要切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)，學(xué)校全體教職員工要樹立育人為本的思想，熱愛學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

    ２００５年，教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，提出將構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系，制定科學(xué)合理的教師評價方法和指標(biāo)體系，為師德建設(shè)提供制度保障。教育部還要求各級教育行政部門和學(xué)校要因地制宜，制定可行辦法，完善規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長效機(jī)制。

    隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展多元化趨勢的加速，我國又針對時代特點和社會現(xiàn)實進(jìn)一步強化師德建設(shè)。２００８年，重新修訂頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》正式公布，從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，對師德建設(shè)提出了愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等６個方面的要求。

    教師個人的范例，對于學(xué)生心靈的健康和成長是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。

    ９３歲仍然要上講臺的申泮文、６０多年獻(xiàn)身小學(xué)教育的霍懋征、２０多年在大山中堅守一人一校的盤振玉……在國家大力倡導(dǎo)尊師重教的今天，成千上萬名平凡的教師用他們的實際行動展現(xiàn)著師德，感動著中國。他們政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、潛心教書、耐心育人，為廣大教師樹立了學(xué)為人師、行為世范的光輝榜樣。

    高尚師德散發(fā)永恒光芒，為教育領(lǐng)路。

    ２００６年９月，胡錦濤總書記給北京大學(xué)教授孟二冬的女兒復(fù)信，提出了教師的兩個基本標(biāo)準(zhǔn)——人格魅力和學(xué)識魅力。

    今年教師節(jié)到來前夕，溫家寶總理在與北京市教師代表座談時提出：廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

    黨和國家對高尚師德的大力倡導(dǎo)，在廣大教師中引起了強烈共鳴，鞭策和激勵著他們不斷前進(jìn)。

    “重視師德建設(shè)是富有遠(yuǎn)見之舉。”北京師范大學(xué)教授勞凱聲說，“如果每一個教師都能牢記自己的職責(zé)，踐行崇高的師德，他們就會以博大的情懷托起明天的希望?！?/p>

    師者如燭，師愛如光。在全社會的尊重和關(guān)心下，廣大教師的職業(yè)熱情將不斷迸發(fā)，職業(yè)理想將更為遠(yuǎn)大，師愛之光將照得更遠(yuǎn)，照亮更多的心靈。