新華社北京９月２日電（記者 施雨岑、吳晶）教育部、財政部、人力資源社會保障部２日出臺文件，提出義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長、副校長在同一所學(xué)校連續(xù)任滿兩屆后，原則上應(yīng)交流；在同一所學(xué)校連續(xù)任教達(dá)到地方教育行政部門規(guī)定年限的專任教師均應(yīng)交流輪崗。

    這份《關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》提出，用３至５年實(shí)現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)校長教師交流的制度化、常態(tài)化，以達(dá)到師資資源的均衡配置。

    根據(jù)中央部署，我國到２０２０年，將率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。實(shí)行公辦學(xué)校校長教師交流輪崗，對絕大多數(shù)地區(qū)而言，主要是在縣（區(qū)）域內(nèi)操作。

    意見指出，城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的１０％，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的２０％。

    近年來，城鄉(xiāng)間、學(xué)校間教師素質(zhì)和水平的差異已成為義務(wù)教育不均衡發(fā)展的突出表現(xiàn)，也從很大程度上加劇了城市的擇校難題。

    “這項(xiàng)工作的重點(diǎn)是推動優(yōu)秀校長和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任職任教并發(fā)揮示范帶動作用?！苯逃扛辈块L劉利民２日說，教育部支持鼓勵各地采取定期交流、跨校競聘、學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校、集團(tuán)化辦學(xué)、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校走教等多種途徑和方式推進(jìn)校長教師交流輪崗。

    記者了解到，校長教師交流輪崗涉及編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)（職稱）晉升、聘用管理、業(yè)績考核、培養(yǎng)培訓(xùn)、薪酬福利、評優(yōu)表彰等關(guān)系廣大校長教師切身利益的方方面面，許多校長、教師雖然有積極的交流意愿，但又對長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展和家庭安置等存有顧慮。

    據(jù)悉，全國已有２２個?。▍^(qū)、市）出臺了相關(guān)政策，并選擇部分地區(qū)開展改革試點(diǎn)?！敖窈笠y(tǒng)籌各類學(xué)校發(fā)展需要與交流對象的實(shí)際情況，實(shí)行剛性流動與柔性流動相結(jié)合，政策兜底與激勵引導(dǎo)相結(jié)合，使交流成為校長教師的內(nèi)在需求?！眲⒗裾f。