我國(guó)將培養(yǎng)“一專多能”教師彌補(bǔ)農(nóng)村教育短板

新華社北京7月12日電（記者 施雨岑）針對(duì)近日發(fā)布的《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，教育部副部長(zhǎng)、總督學(xué)劉利民在12日舉行的國(guó)新辦發(fā)布會(huì)上表示，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是補(bǔ)齊農(nóng)村教育這塊短板的關(guān)鍵之一，未來(lái)將定向培養(yǎng)能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師，“一專多能”，解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性的缺員問題。

“在硬件逐步解決和基本解決以后，最大的問題是教師問題?！眲⒗裾f。他表示，鄉(xiāng)村教師面臨的是結(jié)構(gòu)性缺員問題，在農(nóng)村學(xué)校缺少音、體、美、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)這類教師。針對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的實(shí)際，未來(lái)將定向培養(yǎng)像全科醫(yī)生一樣的“一專多能”教師，能夠承擔(dān)多門學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

為了促進(jìn)優(yōu)秀教師向農(nóng)村流動(dòng)，2015年印發(fā)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》對(duì)鄉(xiāng)村教師評(píng)定職稱也制定了相對(duì)傾斜的政策。人力資源社會(huì)保障部事業(yè)單位人事管理司司長(zhǎng)魏卓說：“一是具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要綜合考慮鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際，對(duì)農(nóng)村教師予以適當(dāng)傾斜。二是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)高級(jí)職稱原則上要有一年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷。三是對(duì)鄉(xiāng)村教師任教三年以上、表現(xiàn)優(yōu)秀并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。四是出現(xiàn)崗位空缺，教師可以跨校評(píng)聘，鼓勵(lì)教師向基層一線流動(dòng)?！?/p>

劉利民表示，針對(duì)鄉(xiāng)村教師這支隊(duì)伍缺少年輕教師的問題，近年來(lái)我國(guó)啟動(dòng)的“國(guó)培計(jì)劃”已培訓(xùn)農(nóng)村教師600多萬(wàn)人。同時(shí)，“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”吸收近60萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生到基層一線工作，這些青年教師到了農(nóng)村以后熱愛本職工作，在三年期滿后選擇留在當(dāng)?shù)氐谋壤s為87%。