教給誰？誰來教？怎么教？—三問電子競技人才培養(yǎng)

新華社西安１１月２２日電（記者 鄭昕）“電子競技教育，就是教人怎么打游戲嗎？”這想必是不少人聽說電子競技人才培養(yǎng)時(shí)腦海最先反應(yīng)出的疑問了。

今年９月初，教育部在其官方網(wǎng)站上發(fā)布《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》，在“體育類”中新增“電子競技運(yùn)動(dòng)與管理”專業(yè)。在此之前的８月份，內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院率先開設(shè)“電競班”；９月底，湖南體育職業(yè)學(xué)院宣布將于２０１７年開設(shè)電競專業(yè)。一時(shí)間電競?cè)瞬排囵B(yǎng)引起社會熱議，業(yè)界的聲音卻十分一致，認(rèn)為在相關(guān)人才奇缺的背景下開設(shè)專業(yè)確有必要。然而誰以何種形式教給誰，則成為新的問題。

教給誰？——“不是一個(gè)讓你‘打游戲’的平臺”

“時(shí)代在變化。相比５年前，還問我‘電競專業(yè)是不是打游戲’的學(xué)生和家長已經(jīng)少多了，反倒會咨詢我這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的前景，以及怎樣將學(xué)業(yè)與職業(yè)相聯(lián)系?！蔽靼搀w育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理中心辦公室主任吳昊說，提到電競，人們的反應(yīng)肯定是《英雄聯(lián)盟》《星際爭霸》等游戲，實(shí)際上電子競技運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)是游戲的研發(fā)分析、賽事的組織宣傳和ＩＰ（知識產(chǎn)權(quán)）的市場營銷等，這方面人才的匱乏才使高校有培養(yǎng)的必要。

西安體育學(xué)院是全國最先以“電子競技”為名稱開設(shè)專項(xiàng)課程的本科院校，從２０１０年起培養(yǎng)了３屆這一方向的大學(xué)生，后來由于課程調(diào)整該專項(xiàng)暫停。如今隨著高職院?！半娮痈偧歼\(yùn)動(dòng)與管理”專業(yè)的開設(shè)，西安體院正謀劃申請讓電競成為本科專業(yè)。

“電競專項(xiàng)設(shè)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系，就和傳統(tǒng)的乒乓球、籃球?qū)ｍ?xiàng)一樣，學(xué)校把它作為一種體育運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)人才?！闭劦剑硨门囵B(yǎng)出的約７０名大學(xué)畢業(yè)生，吳昊提到生源決定著專業(yè)興衰，也是學(xué)校開設(shè)專項(xiàng)時(shí)最大的擔(dān)憂。

西安體院網(wǎng)絡(luò)管理中心副主任魏娟麗告訴記者，由于該校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系大都是特招生，不少人對電子競技感興趣，以為這給他們提供了打游戲的借口。“不少學(xué)生進(jìn)來才發(fā)現(xiàn)事情完全不是想象的那樣。像很多運(yùn)動(dòng)一樣，電子競技也包括了‘幕前’和‘幕后’，這涉及媒體、市場、技術(shù)等諸多學(xué)科，不是每名學(xué)生都能夠掌握?！蔽壕犒愓f。

“現(xiàn)在高職開設(shè)這一專業(yè)，面臨的問題和我們當(dāng)年一樣。這個(gè)層級的學(xué)生可能動(dòng)手能力強(qiáng)，不過文化課往往有欠缺。以這一群體作為招生的主要對象，必須改變學(xué)生以為電競專業(yè)就是打游戲的思想誤區(qū)，而是讓他們知道培養(yǎng)的人才指向的是一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)?！眳顷徽f，“如果想成為金字塔尖的電競選手，那么訓(xùn)練營也許是比高校更適合的平臺?！?/p>

誰來教？——“電競小白”未必不是“電競專家”

前段時(shí)間，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院電競班的招生簡章引發(fā)網(wǎng)民“圍觀”，特別是《電子競技發(fā)展史》《什么是電子競技》等課程的設(shè)置引來不少“吐槽”的言論。其實(shí)翻看西安體院６年前的課程總說明，其中也有相似之處——《電子競技運(yùn)動(dòng)概論》《電子競技項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)與比賽技巧》等等。

“既然把電競當(dāng)做正規(guī)的專業(yè)去培養(yǎng)人才，那么課程設(shè)置就該和其他學(xué)科一樣，是由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，這無可厚非。”魏娟麗說，無論當(dāng)年開設(shè)專項(xiàng)還是未來申請本科專業(yè)的課程設(shè)置，游戲?qū)嵅俣贾徽己苄∫徊糠郑鄤t是軟件測試、市場營銷、動(dòng)畫制作等跨領(lǐng)域的課程架構(gòu)，這就意味著很多電競課程的教師大多是電子競技的門外漢。

“我們不是培養(yǎng)職業(yè)選手，而是培養(yǎng)電競產(chǎn)業(yè)的后備人才。游戲技能在人才培養(yǎng)中會有體現(xiàn)，但不是我們的主要目標(biāo)，我們是要他們了解各個(gè)項(xiàng)目，不是說玩得多好，把學(xué)生的項(xiàng)目帶到更高的水平?！彼f。

據(jù)介紹，在西安體院培養(yǎng)的電競專項(xiàng)學(xué)生中，也有曾代表陜西參加國家級電競賽事總決賽的，同時(shí)作為教練陪同參賽的體院教師更多是起到“領(lǐng)隊(duì)”性質(zhì)，在專業(yè)操作上學(xué)生有自己課外的導(dǎo)師、教練等等?！耙晕靼搀w院為例，學(xué)校承接電競課程的計(jì)算機(jī)教研室有１０來名教師，不少女老師其實(shí)對電子競技只有基礎(chǔ)性的認(rèn)識，包括我打游戲都也算不上高手級別的。”電競實(shí)訓(xùn)教師侯沁哺告訴記者，學(xué)校外聘代課的教師中可能會有職業(yè)選手加以補(bǔ)充，不過學(xué)校本身的師資還是專注于系統(tǒng)人才培養(yǎng)，不一定非要比學(xué)生們游戲打得好、玩得精。

怎么教？——實(shí)戰(zhàn)與理論相融合

詹樹豪是西安一家電競運(yùn)營企業(yè)的負(fù)責(zé)人，他參加了９月底湖南體育職業(yè)學(xué)院開設(shè)電競專業(yè)的新聞發(fā)布會，并表示這令他“期待與擔(dān)憂并存”?！叭绻袃蓮埡啔v放在我面前，一個(gè)是這所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的電競專業(yè)畢業(yè)生，另一個(gè)是非電競專業(yè)但是從事過電競某一方面實(shí)務(wù)的人才，我更傾向于招聘后者?！?/p>

他的看法與不少業(yè)界人士不謀而合，在電競這個(gè)新興的行業(yè)中，“能盡快上手”是用人單位最起碼的要求，因此人才的培養(yǎng)須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相融合?！安⒉皇抢碚?、實(shí)踐兩張皮，而要讓學(xué)生在畢業(yè)前就進(jìn)入到實(shí)戰(zhàn)，在驗(yàn)證課堂知識的同時(shí)，知道在不同狀況下該怎么做。”電競網(wǎng)站ＩｍｂａＴＶ創(chuàng)始人、網(wǎng)名“海濤”的知名解說員周凌翔說。

在周凌翔看來，電競業(yè)界人才的補(bǔ)充速度跟不上行業(yè)的發(fā)展速度這是不爭的事實(shí)，一些高職院校開設(shè)的相關(guān)專業(yè)還是與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)太大。他認(rèn)為，電競運(yùn)動(dòng)有其特殊性，平臺、規(guī)則等的更新速度比傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)快很多，如果電競專業(yè)培養(yǎng)出的人才過于理論化，公司不如從頭培養(yǎng)非相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，“一張白紙好畫圖”。

“學(xué)校是為社會培養(yǎng)人才的，要替學(xué)生考慮同社會接軌的方式?！蔽壕犒愓J(rèn)為，西安體院當(dāng)年設(shè)立專項(xiàng)時(shí)，梳理出相關(guān)畢業(yè)生可能從事的職業(yè)，如電子競技賽事官員裁判、電競俱樂部技術(shù)人員、電競產(chǎn)品開發(fā)人員等。如今隨著賽事ＩＰ的興起，就業(yè)渠道會更加寬廣，教育者更需要拓展教授的范圍，實(shí)現(xiàn)專與精之間的平衡。

吳昊坦言，從畢業(yè)生的情況來看，當(dāng)年的３屆學(xué)生畢業(yè)后有六、七人進(jìn)入了電競相關(guān)領(lǐng)域，其中有的在電視臺、門戶網(wǎng)站的電競欄目，有的在游戲推廣公司、運(yùn)營公司等，還有創(chuàng)業(yè)經(jīng)營網(wǎng)咖或作半職業(yè)選手的?！皬挠^測到的情況來看，這個(gè)對口比例在體育院校也屬于正常。”他認(rèn)為，相信隨著產(chǎn)業(yè)蛋糕的做大，未來有更多的專業(yè)人才能夠順利進(jìn)入職場，促進(jìn)電競的健康發(fā)展。