提升技能人才榮譽(yù)感 打通校企合作重要穴位——一線(xiàn)技術(shù)工人代表建言高技能人才培養(yǎng)

新華社北京3月16日電 題：提升技能人才榮譽(yù)感 打通校企合作重要穴位——一線(xiàn)技術(shù)工人代表建言高技能人才培養(yǎng)

新華社記者王建 鄔慧穎 孟含琪

高技能人才短缺、年齡出現(xiàn)斷層、學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求不匹配……全國(guó)兩會(huì)期間，部分來(lái)自一線(xiàn)的技術(shù)工人代表認(rèn)為，從中國(guó)制造到中國(guó)智造，離不開(kāi)高技能人才隊(duì)伍。建議從多方面提升和保證技能人才榮譽(yù)感和認(rèn)同感。

技工薪酬偏低 高級(jí)技師轉(zhuǎn)當(dāng)操作工

全國(guó)人大代表、江西省井岡山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)紅板（江西）有限公司產(chǎn)前工程部工人郭達(dá)文2006年參加工作，當(dāng)時(shí)和他同進(jìn)企業(yè)的校友有20多人。兩年后，卻只剩下他一人?！按蟛糠帜贻p人覺(jué)得工資待遇低，勞動(dòng)強(qiáng)度大，所以都跳槽了?！惫_(dá)文說(shuō)。

待遇低，對(duì)同樣來(lái)自基層一線(xiàn)的焊工丁照民代表來(lái)說(shuō)，體會(huì)更深刻。丁照民是全國(guó)技術(shù)能手，曾帶出的一個(gè)徒弟在吉林技能大賽中獲得第三名，并經(jīng)過(guò)職業(yè)技能鑒定成為一名高級(jí)技師。

“3年前，我這位徒弟不當(dāng)焊工了，去當(dāng)了一名生產(chǎn)線(xiàn)上的操作工。”學(xué)了近20年的技術(shù)就這樣荒廢了，丁照民覺(jué)得很可惜。

丁照民說(shuō)，由于沒(méi)有技術(shù)補(bǔ)貼，基本工資又低，在一些單位，技術(shù)工人掙的甚至還不如普通的計(jì)件工人。

全國(guó)人大代表、大慶油田第四采油廠第一油礦北三采油隊(duì)采油地質(zhì)工孫雨飛說(shuō)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高技能人才人數(shù)所占比例，大概占整個(gè)就業(yè)人員的6%，高技能人才面臨著巨大缺口。

郭達(dá)文、孫雨飛、丁照民等代表表示，要切實(shí)提高高技能人才的地位和待遇。他們建議，對(duì)業(yè)績(jī)突出的高技能人才和技術(shù)領(lǐng)軍人物給予更高待遇，讓高技能人才擁有更多社會(huì)認(rèn)同感和職業(yè)榮譽(yù)感。

年齡出現(xiàn)斷層 絕技傳承找不到好徒弟

“目前，高技能人才年齡偏大，基本分布在40歲以上，斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，年輕人上升渠道窄?！睂O雨飛代表說(shuō)。

全國(guó)人大代表、中車(chē)齊齊哈爾車(chē)輛有限公司貨車(chē)分廠電焊工張敬華從事電焊工作20多年，目前已成為公司的首席焊工。時(shí)間長(zhǎng)了，張敬華越來(lái)越感受到從中國(guó)制造到中國(guó)智造離不開(kāi)高素質(zhì)的技能人才隊(duì)伍。

“現(xiàn)在我們國(guó)家高技能人才緊缺，尤其是高技能人才老齡化趨勢(shì)嚴(yán)重，呈現(xiàn)斷層現(xiàn)象，其中以制造業(yè)最為突出?！睆埦慈A調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在東北老工業(yè)基地甚至存在老一輩高技能人才想把絕技訣竅傳承下去，卻找不到好徒弟的現(xiàn)象，一個(gè)初級(jí)工成長(zhǎng)為高級(jí)技師最快需要12年時(shí)間。

張敬華代表建議，取消技術(shù)工人職稱(chēng)晉級(jí)評(píng)定的年限制度。掌握了相應(yīng)技術(shù)能力的工人不再受年限所制，就可以參加晉級(jí)考試，同時(shí)嚴(yán)格加強(qiáng)技術(shù)工人晉級(jí)考試考評(píng)管理。孫雨飛代表建議，突破年齡、資歷、比例等界限，對(duì)有特殊貢獻(xiàn)、在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有突出建樹(shù)的高技能年輕人才，開(kāi)辟綠色通道。

培養(yǎng)與需求脫節(jié) 校企合作需深化

全國(guó)人大代表、江鈴汽車(chē)股份有限公司模具廠模具車(chē)間黨支部書(shū)記袁政海說(shuō)，目前部分職業(yè)院校在教育定位上目標(biāo)不準(zhǔn)確，在教育理念上也是以理論為主、動(dòng)手為輔。

一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能人才培養(yǎng)體制重學(xué)歷、輕技能，企業(yè)重管理、輕技能。張敬華代表說(shuō)，一些企業(yè)對(duì)職工教育投資和技能培訓(xùn)力度不夠，只考慮眼前利益，不能夠從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)去培養(yǎng)和選拔人才，致使技術(shù)人才后備力量斷層。

此外，企業(yè)技術(shù)更新快，但一些職校教育卻跟不上節(jié)奏，落后的教材、久未更新的硬件都制約了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展要求。

張敬華代表建議，提高技能等級(jí)資格證的“含金量”。年輕人在職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)時(shí)，不能再由技校統(tǒng)一發(fā)放同等級(jí)證書(shū)，應(yīng)由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格進(jìn)行考試考級(jí)制度，什么技能拿什么級(jí)別的證書(shū)進(jìn)企業(yè)，確保實(shí)際技能水平與證書(shū)級(jí)別相符。

代表們還建議，大力宣傳和弘揚(yáng)工匠精神，結(jié)合職業(yè)教育，建立工匠課堂，傳授技藝，傳播工匠文化，開(kāi)啟“工匠+職教”模式。