河南省啟動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)

我省啟動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)
線上手牽手優(yōu)質(zhì)教育來到家門口

三門峽市湖濱區(qū)交口小學(xué)教師通過網(wǎng)絡(luò)給盧氏縣馬耳巖小學(xué)學(xué)生授課。（資料圖）

從去年年底開始，澠池縣外國(guó)語小學(xué)教師席改珍的課堂開場(chǎng)白增加了新內(nèi)容，那就是隔著屏幕向靈寶市五畝鄉(xiāng)中心小學(xué)、窯坡小學(xué)等七所小學(xué)的同學(xué)們問好，這些孩子可以通過網(wǎng)絡(luò)直播參與到她教授的“快樂手工”課程中。

這是互聯(lián)網(wǎng)改變鄉(xiāng)村教育的一個(gè)縮影。為讓更多貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校師生共享教育信息化紅利，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展，日前，省教育廳印發(fā)文件，在全省啟動(dòng)“網(wǎng)上結(jié)對(duì)線上牽手”互聯(lián)網(wǎng)+教育精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)（簡(jiǎn)稱“行動(dòng)”）。這項(xiàng)“行動(dòng)”將如何開展，又將給鄉(xiāng)村教育帶來怎樣的改變？8月16日，記者就此進(jìn)行了采訪。

貼近需求，幫扶將更精準(zhǔn)

2016年以來，省教育廳先后資助13個(gè)貧困縣開展了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”精準(zhǔn)扶貧試點(diǎn)。這些試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校普遍面臨著交通不便、布局分散、教師匱乏的困境，而網(wǎng)絡(luò)為這里的孩子打開了看世界的窗口。

“此項(xiàng)‘行動(dòng)’旨在進(jìn)一步將教育領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)扶貧的重點(diǎn)引向教學(xué)、教研等貼近學(xué)校需求、滿足師生期盼的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更加體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)扶貧的精準(zhǔn)性和普惠性。”省教育廳科技處調(diào)研員施曉春說。

“行動(dòng)”列出三大目標(biāo)：全面建成網(wǎng)絡(luò)條件下的多媒體教學(xué)環(huán)境；有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源惠及面；顯著提升“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展水平。省教育廳要求各級(jí)教育行政部門以師資力量薄弱的偏遠(yuǎn)學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)為重點(diǎn)，制定詳細(xì)行動(dòng)方案，確保秋季開學(xué)落地實(shí)施。

年底前消除“接入鴻溝”

據(jù)了解，目前，部分鄉(xiāng)村中小學(xué)校仍存在“設(shè)備鴻溝”和“接入鴻溝”。按照計(jì)劃，今年年底前，所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)入班，貧困地區(qū)中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）多媒體教室數(shù)量與教學(xué)班級(jí)數(shù)量的比率應(yīng)達(dá)到70%以上。

硬件有了，孩子們能享受到怎樣的資源？“‘行動(dòng)’將加快省級(jí)基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)市域、縣域優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，普及專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等模式，構(gòu)建強(qiáng)校帶弱校、優(yōu)秀教師帶其他教師的長(zhǎng)效機(jī)制。”施曉春說，這些措施將解決鄉(xiāng)村學(xué)校“開不足課、開不好課”等關(guān)鍵問題。

鄉(xiāng)村教師也將因此受益。遠(yuǎn)程授課教師將對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行長(zhǎng)期陪伴式培訓(xùn)，幫助他們提高專業(yè)水平。

讓更多師生享受信息化紅利

如何更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用？部分地區(qū)開始探索。

在三門峽市，338名美術(shù)專職教師結(jié)成網(wǎng)絡(luò)研修共同體?！熬W(wǎng)絡(luò)教研提高了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)水平，十多所城鎮(zhèn)學(xué)校和近30所鄉(xiāng)村學(xué)?！掷帧瘜?shí)現(xiàn)課堂同步，讓音體美師資不足的鄉(xiāng)村學(xué)校，具備了開課的條件?！比T峽市教育局體衛(wèi)站美術(shù)教研員許英說。

洛陽市通過推進(jìn)“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)視頻點(diǎn)播課堂”“城鄉(xiāng)同步課堂”等五大課堂建設(shè)，縮小了區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間的差距；開封市借助“燭光行動(dòng)千校計(jì)劃”，將北京四中網(wǎng)校資源引進(jìn)來。

一根網(wǎng)線，一塊屏幕，一個(gè)攝像頭，線上手牽手，讓優(yōu)質(zhì)教育對(duì)鄉(xiāng)村孩子不再遙不可及。（記者 周曉荷）