教育部新聞發(fā)布會(huì)介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況

時(shí)間：2022年02月23日 10:00
    地點(diǎn)：教育部北樓二層報(bào)告廳
    主持人：教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人續(xù)梅
    出席人員：教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季，山東省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)鄧云鋒，廣東省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記李大勝，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記吳學(xué)敏
    內(nèi)容：介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況

教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。（中國(guó)教育報(bào)記者 張勁松/攝）

教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人 續(xù)梅：

各位嘉賓，各位記者朋友，大家上午好。歡迎各位來(lái)參加教育部的第三場(chǎng)教育新春新聞發(fā)布會(huì)。今天我們一起來(lái)關(guān)注職業(yè)教育。2021年4月份，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，提出要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。李克強(qiáng)總理作出批示，孫春蘭副總理出席會(huì)議并講話。就在2021年10月份，中辦、國(guó)辦又印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，今天我們就來(lái)向各位介紹推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)展情況。

出席今天發(fā)布會(huì)的嘉賓有：教育部職業(yè)教育與成人教育司陳子季司長(zhǎng)，我們還請(qǐng)來(lái)了兩位省級(jí)教育部門的代表，山東省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)鄧云鋒，廣東省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記李大勝，參加今天發(fā)布會(huì)的還有職業(yè)院校的代表，來(lái)自南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)的吳學(xué)敏書記。下面，首先請(qǐng)陳子季司長(zhǎng)介紹2022年職業(yè)教育重點(diǎn)工作任務(wù)以及總體思路。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng) 陳子季：

各位媒體的朋友，大家好！過(guò)去的2021年，應(yīng)該說(shuō)是我們職業(yè)教育發(fā)展史上具有里程碑意義的一年，主要標(biāo)志就是黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)。這次大會(huì)，是立足“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)，高度評(píng)價(jià)了職業(yè)教育戰(zhàn)略地位，總結(jié)了重大成就，也梳理了成功的經(jīng)驗(yàn)，分析了歷史機(jī)遇，全面部署了一些政策舉措。

特別讓我們倍感振奮的是，習(xí)近平總書記在對(duì)大會(huì)的重要指示當(dāng)中，充分肯定了職業(yè)教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程當(dāng)中“前途廣闊、大有可為”。習(xí)近平總書記的重要指示極大地鼓舞了各地和職業(yè)教育戰(zhàn)線抓住機(jī)遇、乘勢(shì)而上、直面挑戰(zhàn)、克難奮進(jìn)的決心和信心。全國(guó)18個(gè)省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)也相繼召開(kāi)了職業(yè)教育大會(huì)，結(jié)合各地的實(shí)際對(duì)新階段的工作作出了全面部署?？梢哉f(shuō)，職業(yè)教育百花齊放、百舸爭(zhēng)流的局面已經(jīng)形成，穩(wěn)步發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)。

2022年是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵年，我們將深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示和職業(yè)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)，堅(jiān)持面上推進(jìn)和重點(diǎn)突破相結(jié)合，聚焦“提高質(zhì)量、提升形象”這兩大任務(wù)，落實(shí)好“三個(gè)文件”，突破“五大重點(diǎn)”，努力把習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育戰(zhàn)線“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)。

關(guān)于兩大任務(wù)，第一大任務(wù)是“提高質(zhì)量”。大家知道，改革開(kāi)放40多年來(lái)，職業(yè)教育是沿著規(guī)模和內(nèi)涵這兩個(gè)維度同時(shí)發(fā)展，走過(guò)了三個(gè)不同的階段，也就是：上世紀(jì)80年代中等職業(yè)教育的恢復(fù)和發(fā)展階段、上世紀(jì)90年代的規(guī)模穩(wěn)定和內(nèi)涵初建階段、還有21世紀(jì)以來(lái)的體系初步形成和內(nèi)涵全面深化階段。在“十四五”時(shí)期國(guó)家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的進(jìn)程中，職業(yè)教育是個(gè)短板，更是關(guān)鍵。習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作做出的重要指示，已經(jīng)明確了職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基本方向和行動(dòng)指南。孫春蘭副總理在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上40多次提到了“質(zhì)量”一詞，強(qiáng)調(diào)要“牢牢把握教育質(zhì)量生命線”“牢牢把住質(zhì)量關(guān)”“提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”。下一步我們將從類型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學(xué)改革、打造品牌等方面，抓實(shí)抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措，切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

第二大任務(wù)是“提升形象”。形象是職業(yè)教育綜合發(fā)展的外在顯示，是職業(yè)教育自身發(fā)展水平及社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)可度的集中反映?！疤嵘蜗蟆本褪且谔岣哔|(zhì)量的基礎(chǔ)上，改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，讓學(xué)生家長(zhǎng)選擇職業(yè)教育，用人單位依靠職業(yè)教育，逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)?！钡纳鐣?huì)氛圍，樹(shù)立職業(yè)教育的好口碑。

總之一句話，我們就是要讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。

關(guān)于“三個(gè)文件”。

黨的十九大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院推出了一系列職業(yè)教育改革發(fā)展的重大舉措，主要集中在三個(gè)文件里。第一個(gè)文件是《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，第二個(gè)文件是《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020-2023年）》，第三個(gè)文件是《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》。這三個(gè)文件的內(nèi)在邏輯，是從深化改革到提質(zhì)培優(yōu)，再到高質(zhì)量發(fā)展，既相互銜接，又逐級(jí)遞進(jìn)，明確了“十四五”期間職業(yè)教育改革發(fā)展的政策框架。今年，我們把狠抓落實(shí)作為頭等大事，一方面，健全部、省、校協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，細(xì)化分工、建好臺(tái)賬，將責(zé)任傳導(dǎo)到職教戰(zhàn)線的“神經(jīng)末梢”，把改革任務(wù)落細(xì)落小落地；另一方面，要加強(qiáng)激勵(lì)引導(dǎo)，強(qiáng)化制度保障，充分調(diào)動(dòng)各地的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，擴(kuò)大發(fā)展職業(yè)教育的總體效應(yīng)。

關(guān)于“五大突破”。

第一項(xiàng)突破，是推動(dòng)職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn)。全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)以后，職業(yè)本科教育“是什么”“怎么辦”“辦成什么樣”成為職業(yè)教育戰(zhàn)線和全社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)。我們認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)本科教育是教育外部需求和內(nèi)部需要共同作用的必然結(jié)果，既是滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需要，又是回應(yīng)廣大人民群眾對(duì)高質(zhì)量就業(yè)和教育的需求，也是順應(yīng)世界職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢(shì)。今年，我們將落實(shí)好習(xí)近平總書記“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育”的指示和孫春蘭副總理的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求，重點(diǎn)抓好三件事。

一是強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。制定指導(dǎo)意見(jiàn)，明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制，引導(dǎo)學(xué)校在內(nèi)涵上下功夫，提升辦學(xué)質(zhì)量。二是科學(xué)設(shè)置。完善職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)設(shè)置辦法，支持符合條件的國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位獨(dú)立升格為職業(yè)本科學(xué)校，支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校，升級(jí)部分專科專業(yè)，試辦職業(yè)本科教育。三是打造示范標(biāo)桿。以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設(shè)10所左右高水平的職業(yè)本科教育示范學(xué)校，打造標(biāo)桿、提振信心、改變形象、趟出路子。目前全國(guó)專升本比例已經(jīng)達(dá)到了20%，下一步我們將力爭(zhēng)讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。

第二項(xiàng)突破，是要推進(jìn)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展。教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈全鏈條離不開(kāi)中等職業(yè)教育；現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)，也需要中等職業(yè)教育更好地發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家，沒(méi)有中職就能發(fā)展好高職。當(dāng)前，中職教育主要存在辦學(xué)定位不適配，辦學(xué)規(guī)模大而不強(qiáng)，辦學(xué)條件缺口大等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們著重抓好四件事。一是調(diào)整定位。中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)，推動(dòng)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，從原來(lái)單純的“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開(kāi)中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間，讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)、發(fā)展有通道，這既是黨和政府的要求，也是人民群眾的迫切愿望，更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才層次高移的現(xiàn)實(shí)需要。

二是優(yōu)化布局。通過(guò)撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、托管、土地置換、集團(tuán)辦學(xué)等措施，整合“空、小、散、弱”學(xué)校，優(yōu)化中職教育的布局結(jié)構(gòu)。三是落實(shí)達(dá)標(biāo)。會(huì)同相關(guān)部門實(shí)施“中職學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程”，全面核查中職學(xué)?；巨k學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)。四是培育示范。我們將會(huì)同相關(guān)部門實(shí)施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和品牌專業(yè)，示范帶動(dòng)中職教育質(zhì)量總體提升。我們想通過(guò)以上這些工作，用3到5年的時(shí)間，建成1000所左右國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，示范帶動(dòng)整個(gè)中職教育管理規(guī)范、質(zhì)量合格，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生理性選擇中等職業(yè)教育。

第三項(xiàng)突破，是要使“職教高考”成為高職招生的主渠道。考試招生是牽動(dòng)職業(yè)教育改革的“牛鼻子”，是優(yōu)化類型定位、暢通學(xué)生升學(xué)通道的關(guān)鍵。2013年教育部印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，山東、江蘇、江西、四川、重慶、福建、安徽等地已經(jīng)對(duì)“職教高考”進(jìn)行了試點(diǎn)，取得了良好的效果和經(jīng)驗(yàn)。今年，我們?cè)诳偨Y(jié)地方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完善“職教高考”的頂層設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮“指揮棒”作用，重點(diǎn)做好三件事：

一是加強(qiáng)考試制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，確?？荚噰?yán)謹(jǐn)有序、安全規(guī)范、公平公正。二是優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。三是擴(kuò)大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W(xué)校通過(guò)“職教高考”招錄學(xué)生的比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。推動(dòng)建立省級(jí)統(tǒng)籌、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的“職教高考”制度，改善學(xué)生通過(guò)普通高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的問(wèn)題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

第四項(xiàng)突破，要推動(dòng)職業(yè)教育數(shù)字化升級(jí)。教育數(shù)字化既是大勢(shì)所趨，也是當(dāng)務(wù)之急，給職業(yè)教育的變軌超車帶來(lái)了歷史機(jī)遇。我們將在前期工作基礎(chǔ)上，在教育部總體布局里，按照“需求牽引、應(yīng)用為王、成熟先上、技術(shù)保障”的工作原則，以平臺(tái)升級(jí)、資源開(kāi)發(fā)為內(nèi)容，以條件硬化、應(yīng)用優(yōu)化、質(zhì)量強(qiáng)化為目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體躍升。主要做兩件事：

一是建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系?！?”是職業(yè)教育的智慧大腦，“5”是五個(gè)中心，也就是決策支持中心、專業(yè)教學(xué)資源中心、精品在線開(kāi)放課程中心、虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、教師能力提升中心。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式和治理方式變革。二是持續(xù)開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，構(gòu)建國(guó)家、省、校三級(jí)資源庫(kù)互為補(bǔ)充，使用廣泛的應(yīng)用體系，繼續(xù)遴選一批在線開(kāi)放課程，推動(dòng)建設(shè)數(shù)字化、融媒體教材，加快虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，啟動(dòng)職業(yè)學(xué)校信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)試點(diǎn)，不斷夯實(shí)職業(yè)教育信息化工作基礎(chǔ)，服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

第五項(xiàng)突破，是要打造職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)工作閉環(huán)。內(nèi)涵建設(shè)是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本要求和必然路徑，今年重點(diǎn)抓四件事：一是加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，發(fā)布新版《專業(yè)目錄》配套的專業(yè)簡(jiǎn)介、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新德技并修的育人機(jī)制，落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)。二是優(yōu)化專業(yè)布局，指導(dǎo)各地制定本區(qū)域“十四五”期間職業(yè)院校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整方案，擴(kuò)大制造業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，家政、養(yǎng)老、托幼等民生緊缺專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)規(guī)模。三是健全質(zhì)量保障體系，引導(dǎo)和支持學(xué)校全面建立常態(tài)化的教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，完善政府督導(dǎo)評(píng)估制度，在評(píng)估指標(biāo)上突出職業(yè)教育特色，在評(píng)估結(jié)論上強(qiáng)化職業(yè)教育社會(huì)貢獻(xiàn)。四是深入落實(shí)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，指導(dǎo)各地制定具體的實(shí)施方案，開(kāi)展實(shí)習(xí)專項(xiàng)治理，提高實(shí)習(xí)管理信息化水平，對(duì)違規(guī)行為嚴(yán)肅處理。 我就介紹到這里，謝謝。

續(xù)梅：

感謝陳子季司長(zhǎng)。接下來(lái)，請(qǐng)鄧云鋒書記介紹山東省增強(qiáng)中職教育吸引力和適應(yīng)性有關(guān)工作的情況。

山東省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng) 鄧云鋒：

各位媒體朋友大家好，非常高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，介紹一下山東省在中等職業(yè)教育方面夯基壘臺(tái)、提質(zhì)培優(yōu)，增強(qiáng)中職吸引力和適應(yīng)性方面的一些工作。

山東現(xiàn)在有中等職業(yè)學(xué)校397所，教職工8.9萬(wàn)人，在校學(xué)生118.3萬(wàn)人。這些年來(lái)，在教育部的科學(xué)指導(dǎo)下，我們不斷優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化政策供給，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)，推動(dòng)解決中職教育發(fā)展過(guò)程中存在的弱點(diǎn)、痛點(diǎn)和堵點(diǎn)，切實(shí)讓我們的學(xué)校強(qiáng)起來(lái)，讓學(xué)生升學(xué)就業(yè)的途徑通起來(lái)，中等職業(yè)院校辦學(xué)水平持續(xù)提升。剛剛過(guò)去的2021年，我們?nèi)≈锌贾?，?.95萬(wàn)名學(xué)生超過(guò)了當(dāng)?shù)仄崭呔€的分?jǐn)?shù)，但是這些學(xué)生還是主動(dòng)選擇了到職業(yè)學(xué)校；有1.7萬(wàn)名普通高中在校的學(xué)生轉(zhuǎn)入了中職學(xué)校。從這一傾向能看到，職業(yè)學(xué)校過(guò)去招收低分生的難題得到了進(jìn)一步破解。用工企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生滿意度也已經(jīng)達(dá)到了96.07%。這說(shuō)明中等職業(yè)教育初步實(shí)現(xiàn)了從無(wú)門檻追求數(shù)量到現(xiàn)在有選擇的以質(zhì)定量，說(shuō)明我們中職教育的吸引力和適應(yīng)性在不斷增強(qiáng)，與人民群眾的需求越來(lái)越相契合、越來(lái)越相適應(yīng)。

總結(jié)起來(lái)，山東的做法是 “三好”，就是把學(xué)校辦好，把質(zhì)量抓好，把學(xué)生的發(fā)展空間途徑建好。具體展開(kāi)來(lái)說(shuō)，一是把學(xué)校辦好，讓孩子們喜歡上、愿意來(lái)。這方面我們一是加大投入，在推動(dòng)所有中職學(xué)校達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我們實(shí)施了省級(jí)規(guī)范化、示范性及優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校建設(shè)工程。近年來(lái)各級(jí)投入330多億元，一共建設(shè)了296個(gè)中職品牌專業(yè)和208所省規(guī)范化、示范性及優(yōu)質(zhì)特色的學(xué)校，占全省中職學(xué)?？倲?shù)52.4%。其中，還有65所成為國(guó)家級(jí)中職示范學(xué)校，位居全國(guó)第一。我們?cè)谕瓿缮鲜龉こ毯螅?021年又啟動(dòng)了100所省級(jí)高水平中等職業(yè)學(xué)校和300個(gè)特色專業(yè)建設(shè)，按照每所高水平學(xué)校支持1500萬(wàn)、每個(gè)特色化專業(yè)300萬(wàn)元給予支持，加上地方各級(jí)的投入，預(yù)計(jì)這項(xiàng)工作投資達(dá)到90億左右。

二是優(yōu)化師資隊(duì)伍，讓能工巧匠走進(jìn)校園。山東允許學(xué)校拿出教職工編制總額的20%，由學(xué)校自主聘任專業(yè)兼職老師，對(duì)高技能人才通過(guò)“綠色通道”可以直接選聘。全省中職學(xué)校“雙師型”教師占比超過(guò)60%，讓廣大教師以扎實(shí)的實(shí)操能力教給學(xué)生勝任崗位的真本事。我們還實(shí)施了“齊魯名師、名校長(zhǎng)”建設(shè)工程，還有“青年技能名師”建設(shè)計(jì)劃，培育職業(yè)教育教學(xué)教師500名。改革教師績(jī)效工資制度，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，用靈活的薪酬政策來(lái)激發(fā)廣大教師的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

三是提升學(xué)校治理水平，育人環(huán)境越來(lái)越好。我們實(shí)施了職業(yè)學(xué)校治理水平提升行動(dòng)計(jì)劃，出臺(tái)了職業(yè)院?；巨k學(xué)規(guī)范，面向社會(huì)公布省市縣校規(guī)范辦學(xué)監(jiān)督投訴電話，接受社會(huì)監(jiān)督，加快推動(dòng)建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代職教制度。

第二，把教學(xué)質(zhì)量抓好，讓孩子們學(xué)到真本事、練就真本領(lǐng)。一是科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，讓學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以豐富多彩的課程體系，為不同稟賦和興趣的學(xué)生創(chuàng)造多樣化的成才之路，為青少年打開(kāi)成功大門。近年來(lái)省級(jí)投入9500萬(wàn)元，以能力遞進(jìn)為主線，開(kāi)發(fā)了100個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一體化設(shè)計(jì)了102個(gè)中職與高職、本科相銜接的課程體系，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新資源納入教材，參與的行業(yè)企業(yè)數(shù)量接近6000家，基本形成了既分層分類、又系統(tǒng)銜接，覆蓋各個(gè)主干專業(yè)的課程體系。

二是深化教育教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)得會(huì)、練得好。尊重職教學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推廣項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)、模塊化教學(xué)等，注重工學(xué)結(jié)合、知行合一，人文素養(yǎng)、職業(yè)精神與技能提升并重，引導(dǎo)學(xué)生德技并修、敬業(yè)樂(lè)群，夯實(shí)入職入行道路。2018年，山東平度職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校榮獲國(guó)家教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，這也是我國(guó)首個(gè)中職學(xué)校獲此殊榮。

三是讓“行家”指導(dǎo)教學(xué)，把先進(jìn)理念和技術(shù)教給學(xué)生。我們聯(lián)合有關(guān)行業(yè)部門，組織行業(yè)企業(yè)名家、職教專家，成立23個(gè)省級(jí)行指委，推動(dòng)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)、共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)課程，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，將企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)和人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合。

第三，把學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展路徑建好，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。一方面，打通學(xué)生的學(xué)業(yè)晉升渠道，致力于給各類學(xué)生提供多樣化的成長(zhǎng)成才路徑、發(fā)展的希望和公平的機(jī)會(huì)，完善職業(yè)教育考試招生制度，我們初步搭建起了上下貫通、左右銜接的人才成長(zhǎng)“立交橋”。山東比較早地開(kāi)始探索“職教高考”制度，2012年在全國(guó)率先建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度，當(dāng)時(shí)報(bào)名人數(shù)不到4萬(wàn)人，到今年已經(jīng)增加到20.9萬(wàn)人。另外，我們還大力發(fā)展初中后五年制高等職業(yè)教育，專業(yè)點(diǎn)數(shù)量由“十三五”初期的551個(gè)增加到現(xiàn)在的1600個(gè)，招生規(guī)模由不到6萬(wàn)人增加到13萬(wàn)多人。

全省中職學(xué)生升學(xué)深造比例超過(guò)70%，為山東新增勞動(dòng)力普遍接受高等教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，我們著力提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作，認(rèn)定了310家省級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)，支持學(xué)校與知名企業(yè)建立長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，建立校企對(duì)話制度，校企合作“一頭冷、一頭熱”問(wèn)題得到了初步解決，全省中職校均合作企業(yè)達(dá)到14家。學(xué)生升學(xué)有渠道、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，有力提升了職業(yè)教育的吸引力。

下一步，我們將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，繼續(xù)以部省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地為抓手，銳意創(chuàng)新、深化改革、攻堅(jiān)克難，著力推動(dòng)中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育大改革大發(fā)展作出山東貢獻(xiàn)。

謝謝。

續(xù)梅：

感謝鄧云鋒書記，接下來(lái)請(qǐng)李大勝副書記介紹廣東高質(zhì)量完成高職擴(kuò)招任務(wù)的有關(guān)情況。

廣東省委教育工委副書記、省教育廳黨組副書記 李大勝：

各位媒體朋友，大家上午好。我向大家介紹一下廣東省堅(jiān)決落實(shí)中央決策部署、高質(zhì)量完成高職擴(kuò)招任務(wù)的情況。

廣東省堅(jiān)決落實(shí)中央決策部署，高職三年擴(kuò)招42萬(wàn)人，超過(guò)任務(wù)的70%。擴(kuò)招專項(xiàng)行動(dòng)報(bào)到率92.2%，在校生課堂育人滿意度97.4%，雇主滿意度95.4%，畢業(yè)生8月31日去向落實(shí)率達(dá)到94.3%，實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)招的量質(zhì)雙升。下面我主要從三個(gè)方面介紹廣東所做的工作。

第一方面，對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求，統(tǒng)籌實(shí)施高職擴(kuò)招。

廣東區(qū)域創(chuàng)新綜合能力多年居全國(guó)首位，產(chǎn)業(yè)的高端化、智能化發(fā)展趨勢(shì)明顯。面對(duì)人才需求和發(fā)展新挑戰(zhàn)，廣東把高職擴(kuò)招作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要契機(jī)。一是高位統(tǒng)籌。省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次批示，省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、省政府常務(wù)會(huì)議專題研究，分管省領(lǐng)導(dǎo)親自部署，省政府辦公廳印發(fā)擴(kuò)招通知。二是協(xié)同實(shí)施。13個(gè)省直部門通力合作，華為、格力等一批大型企業(yè)積極參與。以行業(yè)企業(yè)需求設(shè)立招生專班，幫助1.4萬(wàn)農(nóng)民、2.1萬(wàn)幼兒園教師、2.1萬(wàn)基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在職員工、6.9萬(wàn)退役軍人、2.7萬(wàn)學(xué)徒制合作企業(yè)員工提升學(xué)歷和技能。各地院校緊貼區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，協(xié)同實(shí)施擴(kuò)招。比如五華縣、大埔縣與廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同設(shè)置專班，組織1000多名農(nóng)民“緊跟農(nóng)時(shí)、且耕且讀”，助力鄉(xiāng)村振興。

第二方面，適應(yīng)擴(kuò)招生源多樣化新要求，深化教育教學(xué)改革。

一是堅(jiān)持立德樹(shù)人。加強(qiáng)思政課、課程思政建設(shè)，構(gòu)建“三全育人”體系，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。比如廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院將支部建在學(xué)徒制合作企業(yè)，構(gòu)建“思政引領(lǐng)、黨建保障、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)”的黨建與思政工作模式。二是深化校企合作。出臺(tái)產(chǎn)教融合建設(shè)方案，培育878家產(chǎn)教融合型企業(yè)，推動(dòng)80家職教集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)作，組織72所院校與1543家企業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)。高職產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)有2.8萬(wàn)家，校企共同開(kāi)發(fā)課程8507門。三是改革培養(yǎng)模式。實(shí)施質(zhì)量工程，立項(xiàng)了311個(gè)省高職高水平專業(yè)群和209個(gè)省擴(kuò)招教改項(xiàng)目，各院校在人才培養(yǎng)上堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不降、因材施教。

第三方面，聚焦擴(kuò)招資源供給新挑戰(zhàn)，完善保障政策措施。

一是加強(qiáng)計(jì)劃保障。服務(wù)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略，我們重點(diǎn)布局急需、緊缺的專業(yè)，加大優(yōu)質(zhì)校招生計(jì)劃的投放力度，國(guó)家“雙高”校擴(kuò)招9.1萬(wàn)人，占擴(kuò)招總數(shù)的21.6%。二是強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。省財(cái)政安排115.9億元用于高職“擴(kuò)學(xué)位”“提水平”，建設(shè)省職教城，新增8所公辦高職。三是完善師資保障。出臺(tái)職業(yè)教育人才“十四五”規(guī)劃，加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)、教師培訓(xùn)和兼職教師管理，實(shí)施教師素質(zhì)提高計(jì)劃，教師教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)數(shù)量連續(xù)四年全國(guó)第一。

高職擴(kuò)招讓更多的人上大學(xué)、長(zhǎng)技能、好就業(yè)，有效緩解近年來(lái)廣東產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)的技能人才緊缺問(wèn)題，為廣東GDP穩(wěn)居全國(guó)第一提供強(qiáng)有力的人才支撐。

下一步，廣東將堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，深入貫徹全國(guó)職教大會(huì)精神，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，繼續(xù)實(shí)施好“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項(xiàng)工程，加強(qiáng)深圳職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)，推動(dòng)廣東職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

我就介紹這么多，謝謝大家。

續(xù)梅：

感謝李大勝副書記，最后請(qǐng)吳學(xué)敏書記介紹探索職業(yè)本科教育特色發(fā)展的進(jìn)展情況。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記 吳學(xué)敏：

各位媒體的朋友，大家上午好。非常高興能夠代表職業(yè)院校在這里向大家報(bào)告我們?cè)诼殬I(yè)本科教育辦學(xué)方面的一些情況。

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)是我國(guó)職教先驅(qū)黃炎培先生在1918年創(chuàng)辦的中國(guó)第一所職業(yè)學(xué)校，當(dāng)時(shí)叫中華職業(yè)學(xué)校。2019年，學(xué)校經(jīng)過(guò)教育部的批準(zhǔn)，成為全國(guó)第一家公辦職業(yè)本科教育試點(diǎn)學(xué)校。自試點(diǎn)以來(lái)，我們堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)定“一個(gè)類型”，瞄準(zhǔn)“兩個(gè)高端”，深化“三師融合”，強(qiáng)化“四項(xiàng)支撐”，聚焦裝備制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才。一年多不到兩年的時(shí)間，初步探索了一條職業(yè)本科教育特色發(fā)展之路。

第一，堅(jiān)定一個(gè)類型。始終堅(jiān)持辦好職業(yè)教育不動(dòng)搖，以培養(yǎng)具有 “金的人格、鐵的紀(jì)律、美的形象、強(qiáng)的技能、創(chuàng)的精神”特質(zhì)和“復(fù)合性、精深性、創(chuàng)新性”特征的高層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)定位，系統(tǒng)重構(gòu)一體化培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在工學(xué)結(jié)合、做學(xué)合一的學(xué)習(xí)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，提升能力，使他們有潛力成為 “能工巧匠”“大國(guó)工匠”。今年6月，我們將有第一屆本科學(xué)生畢業(yè)，在年前我們組織的本科專場(chǎng)招聘會(huì)上，企業(yè)提供的崗位平均年薪超過(guò)9萬(wàn)元，平均每人能收到2個(gè)以上企業(yè)錄用通知。

第二，瞄準(zhǔn)兩個(gè)高端。緊緊瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)高端和高端產(chǎn)業(yè)升級(jí)、調(diào)整和拓展專業(yè)。一方面，對(duì)接智能制造、綠色制造等制造產(chǎn)業(yè)高端，推進(jìn)傳統(tǒng)制造類專業(yè)向數(shù)字化、智能化升級(jí)。另一方面，對(duì)接人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等高端產(chǎn)業(yè)，依托原有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，新設(shè)本科專業(yè)。我們緊緊圍繞長(zhǎng)三角裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建了以裝備技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主干的專業(yè)集群架構(gòu)，目前學(xué)校100%的專業(yè)是緊密對(duì)接區(qū)域先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，其中68%的專業(yè)緊密對(duì)接江蘇“十四五”戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。

第三，深化三師融合。推進(jìn)專任教師、企業(yè)工程師和行業(yè)領(lǐng)軍技能大師融合發(fā)展。一是做強(qiáng)專任教師隊(duì)伍。我們引培國(guó)家級(jí)高層次人才20人，專業(yè)型博士280余人。推進(jìn)博士教師的“雙師化”，新進(jìn)博士必須到企業(yè)去實(shí)踐、跟崗校內(nèi)導(dǎo)師研修一年以上，考核合格才能上課堂。二是要做實(shí)企業(yè)工程師隊(duì)伍。精雕、西門子等合作企業(yè)長(zhǎng)期派駐學(xué)校工程師50余人，聘任企業(yè)工程師90余人，全程參與學(xué)校人才培養(yǎng)。三是做特領(lǐng)軍技能大師隊(duì)伍。我們?cè)谛?nèi)建立了技能大師工作室12個(gè)，引培全國(guó)技術(shù)能手8人，省技術(shù)能手20余人，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽，幫扶青年老師技能成長(zhǎng)。

第四，強(qiáng)化四項(xiàng)支撐。堅(jiān)持系統(tǒng)思維，統(tǒng)籌各方資源，構(gòu)筑人才培養(yǎng)支撐服務(wù)載體。一是打造校企雙元育人平臺(tái)。與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)在校內(nèi)打造了16個(gè)以技術(shù)為紐帶的育人平臺(tái)，形成技術(shù)聯(lián)盟型等協(xié)同育人模式。二是構(gòu)建產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新中心。成立了6個(gè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，師生聯(lián)合攻關(guān)企業(yè)技術(shù)難題519項(xiàng)。三是創(chuàng)建對(duì)外開(kāi)放基地，建立全國(guó)首家“中文+職業(yè)技能”國(guó)際推廣基地，在柬埔寨成立了全國(guó)首家職業(yè)教育孔子學(xué)院，聯(lián)合中國(guó)有色礦業(yè)集團(tuán)公司在贊比亞建立了中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為中國(guó)企業(yè)走出去培養(yǎng)海外本土化人才。四是鑄就了職教文化高地。我們傳承創(chuàng)始人黃炎培職業(yè)教育辦學(xué)理念，并結(jié)合新時(shí)代要求，打造凸顯職教特色的大學(xué)文化，厚植學(xué)生家國(guó)情懷、工匠精神。

面向未來(lái)，我們將瞄準(zhǔn)全國(guó)領(lǐng)軍、世界水平的職業(yè)技術(shù)大學(xué)愿景目標(biāo)，為制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。

謝謝大家。

續(xù)梅：

感謝吳學(xué)敏書記。下面進(jìn)入答問(wèn)環(huán)節(jié)。歡迎記者朋友提問(wèn)。

南方都市報(bào)記者：

我想問(wèn)一下，近期在地方“兩會(huì)”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，引發(fā)了很多關(guān)注?，F(xiàn)階段要如何理解總體保持中等職業(yè)和普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)？

陳子季：

感謝你的提問(wèn)。這個(gè)問(wèn)題很重要，我們也特別重視，我從兩個(gè)方面回答。一是義務(wù)教育后實(shí)行普職分流的必要性，還有下一步我們?cè)趺幢３执篌w相當(dāng)。

高中階段教育多樣化發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)是世界各國(guó)的基本做法和共同趨勢(shì)，也是我國(guó)“十四五”時(shí)期高中階段教育的發(fā)展目標(biāo)。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，肩負(fù)著推動(dòng)高中階段教育多樣化發(fā)展的重任。中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長(zhǎng)成才空間和通道。同時(shí)，發(fā)展中等職業(yè)教育在擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生方面做出了積極貢獻(xiàn)，所以堅(jiān)持普職分流是非常必要的。

但是我們也看到，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人民對(duì)高質(zhì)量、普及化的高中階段教育的需求也在不斷提升。所以我們將積極推動(dòng)各地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、健全現(xiàn)代職教體系建設(shè)等因素，一方面，根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和應(yīng)用型人才發(fā)展多樣化需求，合理規(guī)劃中職學(xué)校和普通高中的招生規(guī)模。另一方面，最根本的還是要把中職教育自身辦好，提升自身的質(zhì)量，在普職融通上下功夫。我前面已經(jīng)介紹過(guò)了，下一步，我們一是要提升中職辦學(xué)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快補(bǔ)齊辦學(xué)條件短板，啟動(dòng)實(shí)施中等職業(yè)教育“雙優(yōu)計(jì)劃”，集中力量建設(shè)一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

二是要暢通升學(xué)渠道。剛才山東也介紹了相關(guān)情況。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，完善職教高考制度，擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在職教高考中的招生計(jì)劃，滿足中職學(xué)生接受高層次教育的需求。三是要優(yōu)化辦學(xué)定位，中等職業(yè)教育要按照升學(xué)與就業(yè)并重的辦學(xué)定位為學(xué)生提供升學(xué)、就業(yè)、職普、融通等多種發(fā)展路徑。

總的來(lái)講，就是要通過(guò)推動(dòng)中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。謝謝。

鄧云鋒：

我簡(jiǎn)要補(bǔ)充一下，非常贊同子季司長(zhǎng)的回答。中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，同時(shí)也是職業(yè)教育“基礎(chǔ)教育”。與普通高中一樣，中等職業(yè)教育也能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供廣闊空間和通道?？梢哉f(shuō)，中等職業(yè)教育和普通高中教育是相互補(bǔ)充、相輔相成，相得益彰的。

一是從社會(huì)需求來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要一大批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才做支撐。我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，制造業(yè)是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的主體，現(xiàn)在制造業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要任務(wù)，我們的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化發(fā)展，同時(shí)我們的服務(wù)業(yè)也面臨著向高品質(zhì)和多樣化升級(jí)。實(shí)踐證明，職業(yè)教育是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、區(qū)域發(fā)展的重要力量。這都需要我們大力發(fā)展職業(yè)教育，主動(dòng)適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才，建設(shè)技能型社會(huì)，更好服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

從人才成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，每個(gè)孩子都有各自不同的稟賦、興趣，這是人才成長(zhǎng)的規(guī)律，適合的教育才是最好的教育。前面我談到，這些年來(lái)山東著力建設(shè)高水平職業(yè)學(xué)校，發(fā)展特色化專業(yè)，優(yōu)化“雙師型”隊(duì)伍，中職學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)校的美譽(yù)度不斷提升，現(xiàn)在有越來(lái)越多的孩子開(kāi)始按照自己的興趣和愛(ài)好選擇自己成長(zhǎng)的路徑。

我們還有一個(gè)體會(huì)，前面也說(shuō)到了，在2012年我們就進(jìn)行“職教高考”制度的探索，學(xué)生不但就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，升學(xué)還有渠道，有力增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。去年全省中考有2.95萬(wàn)人達(dá)到了普高線，沒(méi)有選擇上普通高中，而是選擇職業(yè)學(xué)校，還有1.7萬(wàn)名學(xué)生在普高學(xué)習(xí)，然后轉(zhuǎn)到了中職來(lái)學(xué)習(xí)。這都是有力的證明。

下一步，我們要繼續(xù)打造好高水平職業(yè)學(xué)校，深化產(chǎn)教融合、校企合作，做實(shí)做優(yōu)做強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)。另外，我們還要繼續(xù)完善“職教高考”制度。綜合施策、多管齊下，切實(shí)把中等職業(yè)教育辦得越來(lái)越好，吸引更多優(yōu)秀學(xué)子走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。

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我們注意到，一些單位和學(xué)校以實(shí)習(xí)為名，組織學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)的流水線上去實(shí)習(xí)，其中出現(xiàn)了不少問(wèn)題。近期，教育部等八部門出臺(tái)了新版的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，請(qǐng)問(wèn)下一步將如何加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理？謝謝。

陳子季：

非常感謝，實(shí)習(xí)問(wèn)題是熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生實(shí)習(xí)本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng)，是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。剛才你提到了，由于實(shí)習(xí)管理涉及的主體比較多，工作鏈條比較長(zhǎng)，出現(xiàn)了一些單位和個(gè)人以實(shí)習(xí)的名義組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)的“流水線”務(wù)工的現(xiàn)象，影響很惡劣。對(duì)此，我們高度重視，經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究分析，一方面，我們指導(dǎo)地方教育行政部門全面排查，建立工作臺(tái)賬，督促指導(dǎo)，核查整改。另一方面，我們聯(lián)合人社部、工信部等八個(gè)部門，對(duì)2016年出臺(tái)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》進(jìn)行了修訂，新修訂的規(guī)定和原來(lái)相比，進(jìn)一步明確了實(shí)習(xí)參與各方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范了實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)過(guò)程的基本要求。

這里面有幾個(gè)重大的突破，一是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)習(xí)的本質(zhì)就是教學(xué)活動(dòng)，將原來(lái)的跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)統(tǒng)一為“崗位實(shí)習(xí)”，對(duì)符合條件的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、廠中校、校中廠、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等，都作為實(shí)習(xí)單位，豐富了實(shí)習(xí)的形態(tài)，重在強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)安全。二是聚焦職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)治理水平，提出了一系列舉措。要求實(shí)習(xí)單位必須要經(jīng)學(xué)校黨組織審議并對(duì)外公開(kāi)，實(shí)習(xí)中如果遇到突發(fā)事件或者是重大風(fēng)險(xiǎn)，要按屬地管理做好分類管控，支持結(jié)合學(xué)徒制培養(yǎng)，中高職貫通培養(yǎng)合作模式來(lái)探索一些實(shí)踐性的教學(xué)改革。三是推動(dòng)優(yōu)先選擇與學(xué)校有穩(wěn)定合作關(guān)系的單位作為實(shí)習(xí)單位，同時(shí)也鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)按崗位總量的一定比例來(lái)設(shè)立實(shí)習(xí)崗位，并對(duì)外發(fā)布實(shí)習(xí)崗位信息，加快推進(jìn)學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)覆蓋面等。四是要加強(qiáng)與地方的協(xié)同配合。教育部將會(huì)同有關(guān)部門鼓勵(lì)支持學(xué)校和實(shí)習(xí)單位開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí)，同時(shí)對(duì)違規(guī)行為嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)。要求跨省實(shí)習(xí)必須要經(jīng)學(xué)校主管部門同意，按程序報(bào)省級(jí)主管部門。五是劃定了實(shí)習(xí)管理的紅線，并有針對(duì)性地明確了處理規(guī)定，切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益。我們首次配發(fā)了實(shí)習(xí)協(xié)議示范文本，明確了必須由職業(yè)學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方簽署協(xié)議后方可實(shí)習(xí)。

同時(shí)，我們向社會(huì)公布了教育部和各省級(jí)教育行政部門實(shí)習(xí)管理的咨詢監(jiān)督電話，要求各省級(jí)教育行政部門、職業(yè)院校要進(jìn)一步暢通信息渠道，只要是遇到實(shí)習(xí)有關(guān)問(wèn)題，就可以直接向?qū)W校所在省教育廳和教育部反映。教育部也將會(huì)同有關(guān)部門定期組織自查，加強(qiáng)日常監(jiān)管，深入開(kāi)展實(shí)習(xí)專項(xiàng)排查，對(duì)違規(guī)行為嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，指導(dǎo)各地教育部門會(huì)同有關(guān)部門共同制定實(shí)施工作方案，指導(dǎo)實(shí)習(xí)各方規(guī)范簽署和履行實(shí)習(xí)協(xié)議，提高實(shí)習(xí)管理的信息化水平。謝謝。

李大勝：

實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，我介紹一下廣東省在這方面的有關(guān)情況。

一直以來(lái)，廣東高度重視職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作，充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)中必不可少、不可替代的關(guān)鍵作用，將國(guó)家有關(guān)政策要求全面落實(shí)到實(shí)習(xí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。

一是突出政策支持。出臺(tái)了《廣東省高等學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)條例》等政策法規(guī)，建立對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)補(bǔ)助等激勵(lì)機(jī)制。

二是加強(qiáng)監(jiān)督檢查。每年組織開(kāi)展實(shí)習(xí)備案和監(jiān)督檢查工作，將實(shí)習(xí)管理列入高職“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”、高水平中職學(xué)校等考核范圍。

三是保障實(shí)習(xí)質(zhì)量。成立省職業(yè)院校實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)研究、指導(dǎo)和監(jiān)督；深化實(shí)踐教學(xué)改革，探索實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，不斷提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

下一步，廣東將全面落實(shí)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》要求，一是會(huì)同有關(guān)部門建立定期會(huì)商機(jī)制，加強(qiáng)工作協(xié)同，形成工作合力；二是對(duì)標(biāo)對(duì)表制定《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理自查表》，明確45項(xiàng)重點(diǎn)自查內(nèi)容，建立臺(tái)賬、落實(shí)要求，切實(shí)組織好學(xué)生的實(shí)習(xí)；三是在職業(yè)教育信息化建設(shè)中，加快部署實(shí)習(xí)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)校企實(shí)習(xí)信息共享，努力做到全鏈條監(jiān)管、全流程服務(wù)。同時(shí)，廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，企業(yè)很多，跨省實(shí)習(xí)相對(duì)比較多。對(duì)此，我們會(huì)主動(dòng)加強(qiáng)與兄弟省份的工作協(xié)同和省內(nèi)部門間的協(xié)調(diào)，不斷完善日常監(jiān)管體系，為職業(yè)院校學(xué)生的高質(zhì)量實(shí)習(xí)提供更有力的保障。

謝謝大家。

人民日?qǐng)?bào)記者：

我們了解到，這些年職業(yè)學(xué)校的就業(yè)率是比較高的，很多職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上很受青睞，但是也有一些職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教學(xué)實(shí)際上是落后于市場(chǎng)需求的，很多學(xué)生可能與崗位是錯(cuò)位的。請(qǐng)問(wèn)下一步在職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和布局方面怎么樣去更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求？謝謝。

陳子季：

非常感謝您的提問(wèn)。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最緊密最直接，所以專業(yè)設(shè)置一定要緊盯行業(yè)變革、對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)變量，準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，優(yōu)化教育布局和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2021年，我們發(fā)布了新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，五年一次大修，系統(tǒng)梳理了產(chǎn)業(yè)、崗位、職業(yè)和專業(yè)的邏輯關(guān)系，適度超前布局，一體化設(shè)計(jì)了中職、高職專科、高職本科1349個(gè)專業(yè)，覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)領(lǐng)域，專業(yè)調(diào)整幅度超過(guò)了60%。當(dāng)前我們正在集中力量，開(kāi)展專業(yè)簡(jiǎn)介和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂工作。下一步我們會(huì)圍繞大力發(fā)展適應(yīng)新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革需要的職業(yè)教育這個(gè)目標(biāo)重點(diǎn)做三件事：

一是健全專業(yè)布局結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)行業(yè)人才需求分析，同時(shí)指導(dǎo)各地對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，制定“十四五”時(shí)期本區(qū)域職業(yè)院校專業(yè)布局的優(yōu)化調(diào)整方案，并分年度實(shí)施。二是健全院校與專業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)部、省、校協(xié)調(diào)，持續(xù)提升職業(yè)教育專業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性。三是要加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域技術(shù)技能人才供給。我們將會(huì)同有關(guān)部門圍繞先進(jìn)制造業(yè)、新一代信息技術(shù)、新能源、新材料等一些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，“雙碳”、“一老一少”服務(wù)等人才緊缺領(lǐng)域，分領(lǐng)域、分區(qū)域調(diào)動(dòng)一批產(chǎn)業(yè)鏈上、中、下游企業(yè)和職業(yè)院校深度合作，實(shí)施專項(xiàng)培養(yǎng)，深入探索中國(guó)特色學(xué)徒制，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)輸送高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工匠。謝謝。

總臺(tái)央視記者：

在《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》中明確，到2025年本科職業(yè)教育的規(guī)模將不低于10%，請(qǐng)問(wèn)我們?nèi)绾伪ＷC目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)，并且保證質(zhì)量？謝謝。

陳子季：

非常感謝，您剛才的提問(wèn)涉及到兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)本科教育的規(guī)模問(wèn)題，一個(gè)是職業(yè)本科教育的質(zhì)量問(wèn)題。

我國(guó)職業(yè)本科學(xué)?，F(xiàn)有32所，在校生12.9萬(wàn)人，2021年招生4.1萬(wàn)。為確保到2025年10%的發(fā)展目標(biāo)，我們需要多措并舉，加大本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)力度。大概有幾方面：

一是要指導(dǎo)現(xiàn)有的32所職業(yè)本科學(xué)校加強(qiáng)基本辦學(xué)條件建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量。每年按照《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》指導(dǎo)設(shè)置職業(yè)本科專業(yè)，推動(dòng)省級(jí)教育行政部門加強(qiáng)對(duì)專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)和管理，嚴(yán)格把控專業(yè)設(shè)置所必需的辦學(xué)條件，推動(dòng)職業(yè)本科專業(yè)建設(shè)持續(xù)改進(jìn)提升。

二是推動(dòng)舉辦職業(yè)本科教育專業(yè)的學(xué)校及其舉辦者持續(xù)加大投入和辦學(xué)條件改進(jìn)力度，進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)教育教學(xué)管理。同時(shí)，我們要支持一批國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職?？圃盒＃凑铡侗究茖哟温殬I(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》升格為職業(yè)本科學(xué)校，穩(wěn)步擴(kuò)大職業(yè)本科學(xué)校和職業(yè)本科教育專業(yè)的規(guī)模。

三是在2021年3所普通本科學(xué)校申請(qǐng)?jiān)O(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鼓勵(lì)和支持高水平應(yīng)用型普通本科高校按照《專業(yè)設(shè)置辦法》申請(qǐng)?jiān)O(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)，按照職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律和育人模式開(kāi)展人才培養(yǎng)。

四是要加快推動(dòng)《職業(yè)教育法》的修訂，為優(yōu)質(zhì)高職?？茖W(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)本科教育專業(yè)提供法律依據(jù)，支持一批優(yōu)質(zhì)高職?？茖W(xué)校的骨干專業(yè)申請(qǐng)?jiān)O(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)，培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才。

五是要加快研制發(fā)布職業(yè)本科專業(yè)簡(jiǎn)介和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善職業(yè)本科教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)開(kāi)展學(xué)校負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。謝謝。

吳學(xué)敏：

作為一個(gè)職業(yè)本科院校，能否培養(yǎng)高質(zhì)量的人才是最關(guān)鍵的。職業(yè)本科教育試點(diǎn)以來(lái)，我們一直密切關(guān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。剛才陳司長(zhǎng)已從國(guó)家層面介紹了本科職業(yè)教育規(guī)模發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，下面我主要從學(xué)校層面介紹如何把人才培養(yǎng)好。我?，F(xiàn)有14個(gè)已招生的職業(yè)本科專業(yè)。我拿機(jī)械電子工程技術(shù)專業(yè)舉例，這是我們學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)比較好的專業(yè)之一。這個(gè)專業(yè)與北京精雕集團(tuán)、西門子等一批行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)合作，從保證培養(yǎng)質(zhì)量上主要做了三個(gè)方面工作。

第一，做好專業(yè)人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)。緊緊圍繞企業(yè)對(duì)一線崗位人才的要求，推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程與崗位對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，與精雕協(xié)同設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建能力本位的課程體系，以工作過(guò)程重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)校教的就是行業(yè)企業(yè)要的。

第二，要做好人才培養(yǎng)過(guò)程實(shí)施。一是要與北京精雕合作構(gòu)建有由專任教師、企業(yè)工程師和技能大師混編的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。這一點(diǎn)非常重要，沒(méi)有一流的師資，就不可能有一流的質(zhì)量。北京精雕常年有20名工程師駐校，與校內(nèi)教師組建了混編教師團(tuán)隊(duì)。二是要抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這是培養(yǎng)一線技術(shù)技能人才的重要保證。北京精雕的工程師主要承擔(dān)該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。三是要切實(shí)加大職業(yè)本科教育投入。要保證職業(yè)本科教育質(zhì)量，除了需要吸引企業(yè)投入以來(lái)，還需要國(guó)家財(cái)政大力支持，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方面持續(xù)增加投入。

第三，要構(gòu)建人才培養(yǎng)多元評(píng)價(jià)體系。職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)質(zhì)量好不好，不是教育內(nèi)部單元評(píng)價(jià)，更多的是行業(yè)企業(yè)、用人單位的多元評(píng)價(jià)。北京精雕全程參與機(jī)械電子工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)的全過(guò)程，尤其是對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，發(fā)揮了重要作用。

后面，我們還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量職教本科人才。

謝謝大家。

續(xù)梅：

我們回答問(wèn)題就到這里，感謝記者的提問(wèn)和嘉賓的回答?！皟蓵?huì)”臨近，大家都非常關(guān)注兩會(huì)代表委員的建議提案辦理工作，今天下午我們教育部宋德民副部長(zhǎng)將出席國(guó)務(wù)院新聞辦的吹風(fēng)會(huì)，介紹教育部建議提案辦理的有關(guān)工作，也請(qǐng)各位關(guān)注。今天的新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)到這里，謝謝大家。