教師節(jié)前，李克強(qiáng)到訪天津這所學(xué)校的雙重“深意”

“你們不僅講解書本知識(shí)，同時(shí)傳授職業(yè)技能；不僅引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，同時(shí)培育學(xué)生修煉匠心、格物致知。有人把教師比作靈魂工程師，我希望你們同時(shí)成為‘中國(guó)制造’卓越雕塑師！”

在第33個(gè)教師節(jié)來臨前夕，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)9月8日來到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)看望師生，考察現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)是中國(guó)第一所培養(yǎng)職業(yè)教育師資為主的師范院校，構(gòu)建了“雙師型”本碩博職教師資培養(yǎng)體系，已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)5萬余名職教師資和應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

在實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生們?cè)诶蠋焸兊氖职咽种笇?dǎo)下，從編程到操作，通過數(shù)控銑床進(jìn)行二維輪廓零件加工銑削訓(xùn)練。

“都開始上崗啦？機(jī)床的編程過程學(xué)習(xí)了吧？”李克強(qiáng)詢問學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，機(jī)床操作精度等話題，問得特別細(xì)。

“你們不是一般的工匠，你們是‘工匠之師’！”得知這些學(xué)生未來大部分人將成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，李克強(qiáng)叮囑道：你們畢業(yè)后既是老師，又是師傅。希望你們既像老師一樣傳授職業(yè)之技，又像師傅一樣傳承工匠之魂，培育鑄就大批中國(guó)制造的合格人才。

如何使中國(guó)制造提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)，是李克強(qiáng)長(zhǎng)期以來關(guān)切的問題，也是李克強(qiáng)此次考察該校的另一番深意。在陜西考察秦川機(jī)床，在北京召開推動(dòng)制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)座談會(huì)、主持國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署創(chuàng)建“中國(guó)制造2025”國(guó)家級(jí)示范區(qū)、確定推進(jìn)質(zhì)量認(rèn)證體系建設(shè)的措施……僅近兩個(gè)月間，李克強(qiáng)就先后多次部署相關(guān)議題。

在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的徐國(guó)勝技能大師工作室，了解到工作室?guī)熒倪M(jìn)工藝提高零件制作精密度，李克強(qiáng)欣然應(yīng)邀用測(cè)試儀測(cè)量一個(gè)成品件的精度。

“0.7微米，相當(dāng)于頭發(fā)絲的一百分之一?！币晃还ぷ魅藛T大聲讀出測(cè)量數(shù)據(jù)。

李克強(qiáng)說，我們已有精密制造工藝，但在生產(chǎn)普通日用消費(fèi)品時(shí)總是“差不多就行”。“要讓工匠精神滲入每件產(chǎn)品的每道工序，無論是大工廠，還是小工廠，乃至小作坊都能生產(chǎn)精細(xì)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，使中國(guó)制造不僅物美價(jià)廉，而且品質(zhì)卓越。”

臨別前，一名在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生送給李克強(qiáng)一枚機(jī)械加工卡片，上面鐫刻著8個(gè)字：“質(zhì)量之魂存于匠心”。

李克強(qiáng)接過卡片，輕輕讀出這句話，大聲說道：“很對(duì)，有匠心才能有質(zhì)量，才能推動(dòng)中國(guó)制造躍上中高端！”(記者 郭金超)